English language teacher burnout at the Turkish tertiary level
Türk yükseköğretim düzeyinde İngilizce öğretmeni tükenmişliği
- Tez No: 942574
- Danışmanlar: PROF. DR. ALİ MERÇ
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngilizce Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 324
Özet
Tükenmişlik, insani iletişim becerileri ön planda olan İngilizce öğretmenleri için risk oluşturan bir olgudur. Bu tez, Türkiye'nin yedi bölgesinde yükseköğretim düzeyinde görev yapan İngilizce öğretmenlerinin tükenmişliğini karma yöntem tasarımı kullanarak incelemiştir. Veri toplama araçları, çalışmada geliştirilen İngilizce Öğretmeni Tükenmişlik Ölçeği (İÖTÖ), demografik bir anket ve mülakatlardır. Nicel veriler 1023 İngilizce öğretmeninden elde edilmiş ve SPSS kullanılarak analiz edilmiştir; nitel veriler ise 18 İngilizce öğretmeninden toplanmış ve MAXQDA ile analiz edilmiştir. Bulgular, öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin genellikle ölçeğin orta aralığına doğru bir eğilim gösterdiğini ve bunun da tükenmişlik deneyimlerinin çeşitliliğini yansıttığını ortaya koymuştur. Demografik özelliklerin analizi için parametrik testler olarak t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Sonuçlar, öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin cinsiyet, yaş, öğretim süresi, medeni durum ve haftalık öğretim yüküne göre anlamlı şekilde farklılaştığını göstermiştir. Ayrıca, İÖTÖ aracılığıyla, Öğretim Hayal Kırıklığı, İş Yoğunluğu Zorluğu, Akademik Baskı, Öğrenen Yabancılaşması, İş-Ev Çatışması ve Meslektaş Hoşnutsuzluğu, altı ana tükenmişlik boyutu olarak belirlenmiştir. İçerik analizi yoluyla elde edilen nitel veriler, nicel verileri destekleyen Akademik Baskı, Duygusal Üzüntü, Mesleki Yalnızlık, Kariyer Marjinalleşmesi ve Öğrenci İzolasyonu gibi altta yatan temalardır. Ayrıca, öğretmenlerin tükenmişliğe ilişkin psikosomatik göstergeleri fiziksel, psikolojik ve davranışsal semptomları içermektedir. Öğretmenlerin tükenmişlikle başa çıkma stratejileri de belirlenmiştir. Sonuçlar literatürle karşılaştırmalı olarak tartışılmış ve çeşitli öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
Burnout is a phenomenon that poses a risk for English language teachers whose human communication skills are at the forefront. This dissertation examined the burnout of English language teachers working at the tertiary level in seven regions of Türkiye using a mixed-methods design. The data collection tools were the English Language Teacher Burnout Scale (ELTBS) developed in the study, a demographic questionnaire, and interviews. The quantitative data were obtained from 1023 English teachers and were analyzed using SPSS, and the qualitative data were gathered from 18 English teachers and were analyzed via MAXQDA. The findings revealed that teachers' burnout levels generally showed a tendency towards the mid-range of the scale, reflecting the diversity of burnout experiences. For the analysis of demographics, t-test and one-way analysis of variance (ANOVA) were used as parametric tests. The results showed that teachers' burnout levels differed significantly according to gender, age, teaching period, marital status and weekly teaching load. Also, Teaching Disillusionment, Workload Affliction, Academic Oppression, Learner Alienation, Work-home Collision and Colleague Disaffection were determined as six main burnout dimensions via the ELTBS. Qualitative data, through content analysis, presented underlying themes such as Academic Pressure, Affective Distress, Professional Solitude, Career Marginalization and Learner Isolation, supporting quantitative data. Moreover, teachers' psychosomatic indicators of burnout included physical, psychological and behavioral symptoms. Teachers' burnout coping strategies were also identified. The results were discussed in comparison with the literature and various recommendations were presented.
Benzer Tezler
- A structural equation modelling study of organizational commitment, burnout, and job satisfaction among English instructors in Turkey
Türkiye'de İngilizce öğretim görevlilerinin örgütsel bağlılık, tükenmişlik ve iş tatminlerine ilişkin bir yapısal eşitlik modellemesi araştırması
GÜLNİHAL ŞAKRAK EKİN
Doktora
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CEM BALÇIKANLI
- The relationship among professional autonomy, reflective practice and burnout of English language instructors in Turkey
Türkiye'deki İngilizce öğretim görevlilerinin mesleki özerkliği, yansıtıcı uygulamaları ve tükenmişlikleri arasındaki ilişki
AYŞEGÜL OKAY
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEM BALÇIKANLI
- Investigating the relationship between burnout levels and self-efficacy beliefs of ELT teachers
İngilizce öğretmenlerinin tükenmişlik düzeyleri ve öz-yeterlilik inançları arasındaki ilişkinin incelenmesi
BÜŞRA UYSALBAŞ DAVARCIOĞLU
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURAY ALAGÖZLÜ
- Wellbeing of english teachers, their burnout levels and coping strategies: An explanatory study at a state university
İngilizce öğretmenlerinin iyi olma halleri, tükenmişlik düzeyleri ve başa çıkma stratejileri: Bir devlet üniversitesinde yapılan açıklayıcı çalışma
MAİDE EBRU BACA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GONCA SUBAŞI
- The relationship between the emotional labour and burnout levels of EFL teachers working at university preparatory schools
Üniversitelerin hazırlık okullarında çalışan İngilizce öğretmenlerinin duygusal emek ve tükenmişlik seviyeleri arasındaki ilişki
PINAR ERGÜL BAYRAM
Yüksek Lisans
İngilizce
2020
Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EVRİM EVEYİK AYDIN