Geri Dön

Öğretmenlerin mesleki kimlikleri ile özerklik davranışları ve özyeterlikleri arasındaki yapısal ilişkilerin incelenmesi

Exploring the structural relationships among teachers' vocational identity, autonomous behaviors and self-efficacy

PDF İndir

  1. Tez No: 946797
  2. Yazar: MUSTAFA MENEVŞE
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MUHAMMET FATİH ALKAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Tokat Gaziosmanpaşa Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 78

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mesleki kimlikleri, özyeterlik inançları ve özerklik algıları arasındaki yapısal ilişkileri incelemektir. İlişkisel tarama modeli ile gerçekleştirilen bu çalışmanın katılımcılarını 2023-2024 eğitim öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel okullarda görev yapan 408 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmada yer alan değişkenlere ilişkin verileri elde etmek için“Öğretmen Özyeterlilik Ölçeği”,“Öğretmen Özerk Davranış Ölçeği”ve“Mesleki Kimlik Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, minimum-maksimum değerler, ortalama, standart sapma, çarpıklık ve basıklık gibi değerler hesaplanmıştır. Çalışmanın değişkenleri arasındaki yapısal ilişkileri incelemek için ise yapısal eşitlik modellemesi gerçekleştirilmiştir. Analiz sonucunda öğretmenlere sunulan özerkliğin, onların özyeterlik ve mesleki kimlik algılarına olumlu yansıdığı belirlenmiştir. Ek olarak, özyeterlik değişkeni de öğretmenlerin mesleki kimliğini olumlu bir şekilde yordamıştır. Son olarak öğretmen özyeterliği, özerklik ve mesleki kimlik değişkenleri arasındaki ilişkide aracı rol oynamıştır. Elde edilen bu sonuçların alanyazınla uyumlu olduğu görülmüştür. Sonuçlara dayalı olarak öğretmenlere özerklik olanağının sunulması ve mesleki gelişim süreçlerinde söz konusu değişkenlerin göz önünde bulundurulması gibi öneriler uygulayıcılar, okul yöneticileri, politika yapıcılar ve araştırmalar için tartışılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this study was to examine the structural relationships between teachers' perceptions of vocational identity, self-efficacy beliefs, and autonomy. The research was conducted using a correlational survey model, and the participants consisted of 408 teachers working in public and private schools affiliated with the Ministry of National Education during the 2023–2024 academic year. To collect data on the variables included in the study, the“Teacher Self-Efficacy Scale,”the“Teacher Autonomous Behavior Scale,”and the“Vocational Identity Scale”were used. Descriptive statistics such as frequency, percentage, minimum-maximum values, mean, standard deviation, skewness, and kurtosis were calculated during the data analysis. To examine the structural relationships among the variables, structural equation modeling was employed.The analysis revealed that the autonomy provided to teachers had a positive impact on their perceptions of self-efficacy and vocational identity. Additionally, the self-efficacy variable significantly predicted teachers' vocational identity in a positively. Furthermore, teacher self-efficacy played a mediating role in the relationship between autonomy and vocational identity. The findings were found to be consistent with the relevant literature. Based on the results, several implications were discussed for practitioners, school administrators, policymakers, and future research, particularly emphasizing the importance of providing teachers with autonomy and considering these variables in professional development processes.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    593192

    Investigating professional identity and organizational citizenship behaviors of EFL instructors:A case study in a higher education context

    İngilizce öğretim elemanlarının öğretmen kimliği ve örgütsel vatandaşlık davranışlarının incelenmesi: Bir yükseköğretim kurumunda bir durum çalışması

    HASAN ŞERİF BALTACI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ABDULLAH CENDEL KARAMAN

  2. Tez No

    702074

    The relationship between EFL teachers' professional identity and professional autonomy

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerin mesleki kimliği ve mesleki özerkliği arasındaki ilişki

    EKRU DİLEK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ BETÜL ALTAŞ

  3. Tez No

    484071

    Öğretmenlerin aktivist ve teknisyen mesleki kimliklerinin psikolojik iyi oluşları ile ilişkisi

    The relationship between teachers' activist and technician professional identities and their psychological well-being

    AHMET YİRMİBEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. NİHAN DEMİRKASIMOĞLU

  4. Tez No

    949063

    Öğretmenlerin mesleki kimlikleri ile öğretim stratejileri, mesleki motivasyon ve mesleki doyum arasındaki ilişkinin incelenmesi

    Examining the relationship between teachers' job identities and teaching strategines, professional motivation and professional satisfaction

    FATMA NUR YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EDA ERDAŞ KARTAL

  5. Tez No

    932445

    Öğretmen kimliğini etkileyen faktörler: Bir karma yöntem araştırması

    Factors affecting teacher identity: A mixed method research

    BÜŞRA GÖRKAŞ KAYABAŞI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GÜRCÜ KOÇ

Geri Dön