Kelime öğrenimi ölçeği geliştirme çalışması ve ortaokul öğrencilerinin kelime öğrenme durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Vocabulary learning scale development study and examination of middle students' vocabulary learning status from various variables
- Tez No: 947403
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET ALVER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçe Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ana dil eğitim ve öğretim sürecinde öğrencilerin kelime öğrenirken başvurdukları stratejileri belirlemeye yönelik olarak kelime öğrenimi ölçeği geliştirmektir. Ölçeğin geliştirilmesi sürecinde alan yazının taranması, madde havuzunun oluşturulması, uzman görüşüne başvurulması, ölçeğin pilot olarak uygulanması, ölçeğin esas olarak uygulanması ve ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması aşamalarını kapsayan bir yol haritası izlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu bir ilin merkez ilçesinde bulunan Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı olan ortaokullarına mensup 500 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler 2023-2024 eğitim-öğretim yılında farklı okullarda okuyan öğrencilerden fiziki olarak toplanmıştır. 3'lü likert tipinde hazırlanan ölçekle gerçekleştirilen uygulama sonrasında elde edilen verilere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır ve 3 faktörlü bir yapı belirlenmiştir. Ölçeğin güvenirliğini ortaya koymak için gerçekleştirilen Cronbach Alfa analizinin sonucuna göre de ölçeğin güvenirlik değerinin .82 olduğu saptanmıştır. Tüm bu sonuçlar kelime öğrenim ölçeğinin geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Bu ölçek aracılığıyla öğrencilerin kelime öğrenirken kullandıkları stratejiler ve değişkenlerin bu durum üzerinde etkisinin belirlenmesini hedeflemektedir. Bu sayede öğrencilerin kelime öğretimi konusundaki eksiklikleri belirlenebilecek ve bu bağlamda öğrenim sürecine göre şekillendirilebilecektir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to develop a vocabulary learning scale in order to determine the strategies that students use while learning vocabulary in the process of heritage language teaching and learning. In the process of developing the scale, a road map was followed including the following stages: reviewing the literature, creating an item pool, consulting expert opinion, piloting the scale, implementing the scale as a basis, and conducting validity and reliability studies of the scale. The study group of the research consisted of 500 secondary school students from secondary schools affiliated to the Ministry of National Education in the central district of a province. Data were collected physically from students studying in different schools in the 2023-2024 academic year. Exploratory factor analysis was performed on the data obtained after the application with a 3-point Likert-type scale. According to the results of the exploratory factor analysis, a 3-factor structure was determined. According to the result of the Cronbach's alpha analysis conducted to reveal the reliability of the scale, it was determined that the reliability value of the scale was .82. All these results show that the vocabulary learning scale is valid and reliable. This scale aims to determine the strategies that students use while learning vocabulary and the effect of variables on this situation. In this way, students' deficiencies in vocabulary teaching can be identified and shaped according to the learning process in this context.
Benzer Tezler
- Improving vocabulary learning and retention of 8th graders using web 2.0 tools
Web 2.0 araçları kullanarak 8. sınıf öğrencilerinin kelime öğrenimini ve kalıcılığını geliştirme
TUĞÇE ŞENYURT
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CEYLAN YANGIN ERSANLI
- Ortaokul düzeyinde disiplinlerarası iklim değişikliği öğretim programının geliştirilmesi
Development of an interdisciplinary climate change curriculum at secondary school level
HÜSEYİN KARAASLAN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TURHAN ÇETİN
- Sosyal bilgiler dersinde yenilikçi düşünme becerisinin öğretimine yönelik bir eylem araştırması
An action research study on teaching innovative thinking skills in social studies classes
MUHAMMET MUSTAFA AKÇAY
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TEVFİK PALAZ
- Cümle geliştirme yönteminin ortaokul öğrencilerinin yazma becerilerine ve yazmaya karşı tutumlarına etkisi
The effect of sentence development technique on writing skills and attitude toward writing of upper elementary school students
EMİNE NUR GÜRSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ VELİ KUTAY
- Öğretmen ve ebeveyn rehberliğinde yapılan etkileşimli okuma uygulamalarının ilkokul 2. sınıf öğrencilerinin okuma becerilerine etkisi
Impact of primary school 2nd grade students' reading fluency and comprehension skills by dialogic reading under the guidance of teacher or parents
ERGÜN YURTBAKAN
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TOLGA ERDOĞAN