ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME STİLLERİ ALGILARI İLE MATEMATİK KAYGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ
EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN SECONDARY SCHOOL STUDENTS LEARNING STYLE PERCEPTIONS AND THEIR MATHEMATICAL ANXIETY
- Tez No: 949548
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ABDULLAH ÇETİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri algıları ile matematik kaygı düzeylerini belirleyerek iki değişken arasındaki olası ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma, ilişkisel model kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini, 2024-2025 eğitim öğretim yılında Mersin ili Tarsus ilçesinde ortaokullarda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise, evren içinden küme örnekleme yöntemiyle seçilmiş 537 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri algıları düzeylerini belirlemek amacıyla Algısal Öğrenme Stilleri Ölçeği, matematik kaygı düzeylerini belirlemek amacıyla İlköğretim Öğrencileri İçin Matematik Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin demografik özelliklerini belirlemek için Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Verilerin istatiksel analizi SPSS 22.0 programı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada frekans, yüzde, aritmetik ortalama, bağımsız gruplar için t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) yapılmıştır. Ayrıca öğrencilerin öğrenme stilleri algıları ile matematik kaygı düzeyleri arasındaki olası ilişkiyi tespit etmek için pearson korelasyon katsayısı hesaplanmış, öğrencilerin öğrenme stilleri algılarının matematik kaygı düzeylerini yordayıp yordamadığını belirleyebilmek için ise çoklu regrasyon analizi yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri algılarının“bana uyuyor”, matematik kaygılarının ise“düşük”düzeyde olduğu belirlenmiştir. Ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri algı düzeyinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre istatistiki olarak anlamlı farklılık tespit edilmemiştir. Bunun yanında ortaokul öğrencilerinin matematik kaygı düzeylerinin; sınıf değişkenine göre istatistiki olarak anlamlı farklılık gösterdiği, cinsiyet değişkenine göre istatistiki olarak anlamlı farklılık göstermediği bulunmuştur. Ortaokul öğrencilerinin öğrenme stilleri algıları ile matematik kaygı düzeyleri arasında, orta düzeyde negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Son olarak öğrenme stilleri algılarının matematik kaygısını anlamlı bir şekilde yordayıp, toplam varyansın % 30,3'ünü açıkladığı sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to determine the learning style perceptions of middle school students and their levels of mathematics anxiety and to reveal the possible relationship between the two variables. The research was conducted using the relational model. The study population of the study consists of students studying in middle schools in the Tarsus district of Mersin province in the 2024-2025 academic year. The sample of the study consists of 537 students selected from the population using the cluster sampling method. In the scope of the study, the Perceptual Learning Styles Scale was used to determine the levels of learning style perceptions of middle school students, and the Mathematics Anxiety Scale for Primary School Students was used to determine their levels of mathematics anxiety. In addition, the Personal Information Form was used to determine the demographic characteristics of the students. . The statistical analysis of the data was carried out with the SPSS 22.0 program. Frequency, percentage, arithmetic mean, t-test for independent groups and one-way analysis of variance (ANOVA) were performed in the study. In addition, Pearson correlation coefficient was calculated to determine the possible relationship between students' learning style perceptions and math anxiety levels, and multiple regression analysis was performed to determine whether students' learning style perceptions predicted math anxiety levels. According to the findings obtained from the research, it was determined that middle school students' learning style perceptions were“suitable for me”and their math anxiety was“low”. No statistically significant difference was found in middle school students' learning style perception levels according to gender and grade variables. In addition, it was found that middle school students' math anxiety levels showed statistically significant differences according to grade variable, but did not show statistically significant differences according to gender variable. It was found that there was a moderate negative significant relationship between middle school students' learning style perceptions and math anxiety levels. Finally, it was concluded that learning style perceptions significantly predicted math anxiety and explained 30.3% of the total variance.
Benzer Tezler
- Ortaokul matematik öğretmenlerinin öğretmen özerklik algıları ve öğretim stili tercihleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Examination of the relationship between secondary school mathematics teachers' perceptions of teacher autonomy and teaching style preferences
BEYZA BACA
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NECLA EKİNCİ
- Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin sınıf iklimi algıları ile öğrenme stillerinin çeşitli değişkenler aracılığı ile incelenmesi
Investigation of classroom climate perceptions and learning styles of middle school 7th grade students through various variables
BAHAR ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇankırı Karatekin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ BEZCİ BİRCAN
- İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri ile ders çalışma alışkanlıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between the learning styles and the study habits of the 4th and 5th grade primary school students
FUNDA GÜNAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. OKTAY AYDIN
- Web 2.0 temelli işbirlikli grup etkinliklerinin öğrenme stilleri bağlamında deneysel olarak incelenmesi
Experimental investigation of web 2.0 based cooperated group activities in the context of learning styles
AYŞEGÜL PÜRBUDAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERTUĞRUL USTA