Müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin çalgı çalışma yöntemleri ile bireysel çalgı performans sınavı kaygıları arasındaki ilişki
The correlation between instrumentel practice methods and individual insrument performance exam anxiety of music education department students
- Tez No: 951169
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ATAK YAYLA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Güzel Sanatlar, Müzik, Education and Training, Fine Arts, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Bu araştırma, müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin çalgı çalışma yöntemleri ile bireysel çalgı performans sınavı kaygıları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini Türkiye genelindeki üniversitelerden toplam 176 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, Bireysel Çalgı Performans Sınavı Kaygı Ölçeği (BÇPSKÖ), Çalgı Çalışma Yöntemleri Ölçeği (ÇÇYÖ) ve kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanmıştır. Analizlerde betimsel istatistikler, Pearson korelasyon analizi, bağımsız örneklemler t-testi, ANOVA, Kruskal-Wallis H testi ve etki büyüklüğü hesaplamaları kullanılmıştır. Bulgular, çalgı çalışma yöntemleri ile performans kaygısı arasında zayıf düzeyde negatif ancak anlamlı olmayan bir ilişki olduğunu göstermiştir (r = –.067, p > .05). Kadın öğrencilerin performans kaygısı düzeyleri erkek öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (t = –4.168, p < .001). Mezun olunan lise türüne göre kaygı düzeylerinde anlamlı farklılık saptanmış, Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi mezunu öğrencilerin kaygı düzeyleri diğer lise türlerine göre daha düşük çıkmıştır. Ayrıca, çalışma planlaması ve zihinsel prova stratejilerini kullanan öğrencilerin kaygı düzeylerinin daha düşük olduğu gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, yapılandırılmış çalgı çalışma yöntemlerinin performans kaygısını azaltmadaki rolüne dikkat çekmekte ve müzik eğitimi programlarına yönelik öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the relationship between the instrumental practice methods of students in music education departments and their individual instrument performance exam anxiety. The sample of the study consists of a total of 176 students from various universities across Türkiye. Data were collected through the Individual Instrument Performance Exam Anxiety Scale (IIPEAS), the Instrumental Practice Methods Scale (IPMS), and a personal information form. Descriptive statistics, Pearson correlation analysis, independent samples t-test, one-way ANOVA, Kruskal-Wallis H test, and effect size calculations were used in the data analysis. The results indicated a weak negative but statistically insignificant relationship between instrumental practice methods and performance anxiety (r = –.067, p > .05). Female students were found to have significantly higher levels of performance anxiety compared to male students (t = –4.168, p < .001). A significant difference was also observed in anxiety levels based on the type of high school attended, with graduates of Fine Arts and Sports High Schools showing lower levels of anxiety compared to other school types. Furthermore, students who reported using strategies such as practice planning and mental rehearsal tended to have lower performance anxiety scores. The findings emphasize the role of structured instrumental practice methods in reducing performance-related anxiety and offer recommendations for music education programs.
Benzer Tezler
- Müzik Eğitimi Anabilim Dallarındaki flüt öğrencilerinin çalgı çalışma alışkanlıklarının ve çalgı çalışma yöntemlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
An examination of the practice habits and methods of flute students in Music Education Departments in terms of various variables
NUR BESTE VANLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZGE GENÇEL ATAMAN
- Türkiye'deki eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümleri müzik eğitimi anabilim dalları yaylı çalgı öğrencilerinin günlük bireysel çalışma yöntemleri
Daily individual practice methods of the students of stringed instruments of education faculties, art education departments, music education main branches in Turkey
GAMZE ELİF BÜYÜKKAYIKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ UÇAN
- Müzik eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin piyano eğitiminde kullanılan terim ve işaretleri bilme durumu
Examination of undergraduate student knowledge on terms and signs used in piano education
METEHAN SAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Ana Bilim Dalı
PROF. SELMİN TUFAN
- Müzisyenlerin, müzik eğitimcilerinin ve lisans müzik öğrencilerinin müzikal ifade kavramına ve öğretimine yönelik algıları
The perceptions of musicians, music educators and undergraduate students of music about the concept of musical expression and its teaching
SEDA EDEN ÜNLÜ
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET SERKAN ECE
PROF. DR. ALTAY EREN
- Güzel sanatlar liseleri batı müziği çalgı toplulukları öğretim programındaki kazanımların gerçekleşme düzeyine ilişkin öğretmen görüşleri
Teacher opinions on the achievements of the western musical instrumental communities course of the fine arts high school
SERHAT ATALAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YAKUP ALPER VARIŞ