Müzik eğitimi ana bilim dalı öğrencilerinin çalgı çalışma yöntemleri ile bireysel çalgı performans sınavı kaygıları arasındaki ilişki
The correlation between instrumentel practice methods and individual insrument performance exam anxiety of music education department students
- Tez No: 951169
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞEGÜL ATAK YAYLA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Güzel Sanatlar, Education and Training, Music, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Kaygı, Müzik eğitimi, Sınav kaygısı, Çalgı eğitimi, Anxiety, Music education, Test anxiety, Instrumental education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Pamukkale Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, müzik eğitimi bölümü öğrencilerinin çalgı çalışma yöntemleri ile bireysel çalgı performans sınavı kaygıları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklemini Türkiye genelindeki üniversitelerden toplam 176 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, Bireysel Çalgı Performans Sınavı Kaygı Ölçeği (BÇPSKÖ), Çalgı Çalışma Yöntemleri Ölçeği (ÇÇYÖ) ve kişisel bilgi formu aracılığıyla toplanmıştır. Analizlerde betimsel istatistikler, Pearson korelasyon analizi, bağımsız örneklemler t-testi, ANOVA, Kruskal-Wallis H testi ve etki büyüklüğü hesaplamaları kullanılmıştır. Bulgular, çalgı çalışma yöntemleri ile performans kaygısı arasında zayıf düzeyde negatif ancak anlamlı olmayan bir ilişki olduğunu göstermiştir (r = –.067, p > .05). Kadın öğrencilerin performans kaygısı düzeyleri erkek öğrencilerden anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur (t = –4.168, p < .001). Mezun olunan lise türüne göre kaygı düzeylerinde anlamlı farklılık saptanmış, Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi mezunu öğrencilerin kaygı düzeyleri diğer lise türlerine göre daha düşük çıkmıştır. Ayrıca, çalışma planlaması ve zihinsel prova stratejilerini kullanan öğrencilerin kaygı düzeylerinin daha düşük olduğu gözlemlenmiştir. Araştırma sonuçları, yapılandırılmış çalgı çalışma yöntemlerinin performans kaygısını azaltmadaki rolüne dikkat çekmekte ve müzik eğitimi programlarına yönelik öneriler sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the relationship between the instrumental practice methods of students in music education departments and their individual instrument performance exam anxiety. The sample of the study consists of a total of 176 students from various universities across Türkiye. Data were collected through the Individual Instrument Performance Exam Anxiety Scale (IIPEAS), the Instrumental Practice Methods Scale (IPMS), and a personal information form. Descriptive statistics, Pearson correlation analysis, independent samples t-test, one-way ANOVA, Kruskal-Wallis H test, and effect size calculations were used in the data analysis. The results indicated a weak negative but statistically insignificant relationship between instrumental practice methods and performance anxiety (r = –.067, p > .05). Female students were found to have significantly higher levels of performance anxiety compared to male students (t = –4.168, p < .001). A significant difference was also observed in anxiety levels based on the type of high school attended, with graduates of Fine Arts and Sports High Schools showing lower levels of anxiety compared to other school types. Furthermore, students who reported using strategies such as practice planning and mental rehearsal tended to have lower performance anxiety scores. The findings emphasize the role of structured instrumental practice methods in reducing performance-related anxiety and offer recommendations for music education programs.
Benzer Tezler
- Türkiye'deki eğitim fakülteleri güzel sanatlar eğitimi bölümleri müzik eğitimi anabilim dalları yaylı çalgı öğrencilerinin günlük bireysel çalışma yöntemleri
Daily individual practice methods of the students of stringed instruments of education faculties, art education departments, music education main branches in Turkey
GAMZE ELİF BÜYÜKKAYIKCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ UÇAN
- Kanun eğitiminde teknik çalışma ve süsleme elemanlarını içeren etütler
The etudes includes playing techniques and ornamentations on kanun education
AYŞEGÜL KOSTAK TOKSOY
Sanatta Yeterlik
Türkçe
2006
Müzikİstanbul Teknik ÜniversitesiTemel Bilimler Ana Bilim Dalı
PROF. ŞEHVAR BEŞİROĞLU
- Müzik öğretmenliği gitar öğrencileri için geliştirilen akran öğretimi programının etkililiğinin sınanması
An assessment of peer tutoring program developed for music education guitar students
ÜMİT KUBİLAY CAN
Doktora
Türkçe
2009
MüzikMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YILDIZ ELMAS
- Suzuki yetenek eğitimi ve bartok mikrokosmos yöntemleriyle özengen piyano eğitiminde yoğunlaşma becerisi
The concentration ability in amateur piano education with suzuki talent education and bartok mikrokosmos methods
ÖMÜR ARDA ÖZÇELİK
- Okul öncesi dönemi 60-72 aylık çocuklar için Çoklu Zeka Kuramına göre düzenlenmiş bir müzik eğitimi ve bireysel enstrüman eğitimi programı geliştirilmesi: Piyano eğitimi örneği
Improvement of a music education program and an individual instrument education program based on Multiple Intelligences Theory for pre-school period (60-72)-month children: The case of piano education
IŞIL GÜNEŞ MODİRİ
Doktora
Türkçe
2009
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMüzik Bilimleri Bölümü
PROF. DR. HİLAL DİCLE
DOÇ. DR. HALİL EKŞİ
- Flüt eğitiminde çağdaş Türk flüt eserlerinin kullanımı ve örnek çalışma egzersizleri
The use of contemporary Turkish flute works in flute training and sample practice exercises
HAZAN KURTASLAN