LEGO education spike prime'a dayalı STEM etkinliklerinin robotik kodlamaya, stem'e yönelik tutumlara ve bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlik algısına etkisi
Effects of LEGO education spike prime-based stem activities on perception of self-efficacy towards robotic coding, attitudes towards STEM, and computational thinking skills
- Tez No: 951322
- Danışmanlar: DOÇ. DR. NECLA DÖNMEZ USTA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 163
Özet
Bu çalışmanın amacı LEGO Education Spike Prime seti ile gerçekleştirilen STEM etkinliklerinin ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin robotik kodlamaya, STEM'e yönelik tutumlarına ve bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlik algısına etkisinin belirlenmesidir. Araştırmanın katılımcıları 2022-2023 eğitim öğretim yılı Giresun ilindeki bir devlet ortaokulunda, 6. sınıfta öğrenim gören 35 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmada 10 hafta süresince LEGO Education Spike Prime seti ile STEM etkinlikleri gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama araçları olarak“Robotik Kodlama Tutum Ölçeği”ve“STEM Tutum Ölçeği”ile“Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisine Yönelik Öz Yeterlik Algısı Ölçeği”kullanılmıştır. Nitel veriler uzman görüşü alınarak hazırlanan açık uçlu sorulardan oluşan anket formu uygulanarak elde edilmiştir. Nicel verilerin analizi SPSS 22.0 paket programı, nitel verilerin analizi ise içerik analizi ile gerçekleştirilmiştir. Analizler sonucunda LEGO Education Spike Prime seti ile gerçekleştirilen STEM etkinliklerinin robotik kodlamaya ve STEM'e yönelik tutumları ve bilgi işlemsel düşünme becerisine yönelik öz yeterlik algısı son test lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. LEGO Education Spike Prime seti ile gerçekleştirilen STEM etkinliğinin ortaokul 6.sınıf öğrencilerinin robotik kodlamaya, STEM'e yönelik tutumlarına ve Bilgi İşlemsel Düşünme Becerisine Yönelik Öz Yeterlik Algısına olumlu katkı sunduğu söylenebilir. Robotik kodlama destekli STEM etkinliklerinin öğrenciler tarafından eğlenceli, ilgi çekici, motive edici bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu araştırma, LEGO Education Spike Prime seti kullanılarak yürütülen STEM temelli etkinliklere yönelik rehber bir uygulama örneği sunmaktadır. Çalışma kapsamında elde edilen bulgular doğrultusunda, öğrenme ortamlarında farklı kavramları kapsayan STEM etkinliklerinin LEGO Education Spike Prime seti ile bütünleştirilmesi ve bu entegrasyonun çeşitli değişkenler bağlamında etkililiğinin sistematik olarak incelenmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the effects of STEM activities carried out with the LEGO Education Spike Prime set on the attitudes of 6th grade middle school students towards Robotics Coding, STEM, and Self-Efficacy Perception towards Computational Thinking Skills. The participants of the study consisted of 35 middle school students studying in the 6th grade at a state middle school in Giresun province in the 2022-2023 academic year. A mixed method was used in the research, in which quantitative and qualitative methods were used together. STEM activities were carried out with the LEGO Education Spike Prime set for 10 weeks.“Robotic Coding Attitude Scale”,“STEM Attitude Scale”and“Self-Efficacy Perception towards Computational Thinking Skills Scale”were used as data collection tools in the research. Qualitative data were obtained by applying a survey form consisting of open-ended questions prepared after obtaining expert opinions. The analysis of quantitative data was carried out using SPSS 22.0 package program, and the analysis of qualitative data was carried out using content analysis. As a result of the analysis, the STEM activities carried out with the LEGO Education Spike Prime set were found to be statistically significant in favor of the post-test in terms of attitudes towards robotic coding and STEM and Self-Efficacy Perception towards Computational Thinking Skills. It can be said that the STEM activity carried out with the LEGO Education Spike Prime set contributed positively to the attitudes of middle school 6th grade students towards Robotic Coding, STEM and Self-Efficacy Perception towards Computational Thinking Skills. It was concluded that the students found the STEM activities supported by robotic coding fun, interesting and motivating. This research provides a guide and an application example for STEM-based activities carried out using the LEGO Education Spike Prime set. In line with the findings obtained within the scope of the study, it is recommended that STEM activities covering different concepts in learning environments be integrated with the LEGO Education Spike Prime set and the effectiveness of this integration be systematically examined in terms of various variables.
Benzer Tezler
- Ortaokul ve lise öğrencilerinin robotik kodlamaya karşı tutumlarının incelenmesi
An analysis of middle and high school students' attitudes toward robotics coding
HAYDAR EMİN ERDOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKırıkkale ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEMET ÜÇGÜL
- Robotik kodlamalarla zenginleştirilmiş matematik derslerinin sosyomatematiksel normlara yansımaları
Reflections of sociomathematical norms in mathematics lessons enriched with robotic coding
CEMRE SAMSUNLU ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MatematikGiresun ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FUNDA AYDIN GÜÇ
- Robotik kodlama uygulamalarının 3. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerilerine, yansıtıcı düşünme becerilerine ve kodlamaya yönelik tutumlarına etkisi
The effect of robotic coding applications on 3rd grade students' problem solving skills, reflective thinking skills and attitude towards coding
SEVCAN IŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BURCU ŞENLER PEHLİVAN
- Lego wedo 2.0 eğitiminin öğrenenlerin fen bilimlerine yönelik akademik başarı ve tutumları ile bilgi işlemsel düşünme becerilerine etkisi
The effect of lego wedo2.0 education on the academic achievement, attitudes, and computational thinking ski̇lls of students in science classes
LEYLA UŞENGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FERHAT BAHÇECİ
- Lego destekli oyun eğitimi alan ebeveynlerin 60-72 aylık çocuklarının oyun alışkanlıklarının incelenmesi
Examination of play habits of 60-72-month-old children of lego-supported play education parents
CANAN GÜNEŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BELMA TUĞRUL