Geri Dön

Keman eğitiminde motivasyonel faktörlerin öğrenci görüşleri açısından değerlendirilmesi

Evaluation of motivational factors in violin education in terms of student opinions

PDF İndir

  1. Tez No: 951755
  2. Yazar: ŞAHA ÖZCAN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ALİ AYHAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Müzik, Music
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İnönü Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 124

Özet

Bu çalışmada, keman eğitimi alan lisans müzik öğrencilerinin eğitim süreçlerinde karşılaştıkları motivasyonel faktörleri nasıl algıladıkları ve değerlendirdiklerine yönelik kapsamlı bir araştırma yapılmıştır. Müzik eğitimi bireyin sanatsal, bilişsel ve duyuşsal gelişimini destekleyen çok boyutlu bir süreçtir. Bu süreçte motivasyon, öğrencinin öğrenme sürecine aktif katılım göstermesi, karşılaştığı güçlüklerle başa çıkması ve uzun vadede müzikal becerilerini geliştirmesi açısından belirleyici bir rol oynamaktadır. Çalışmada veri toplama aşamalarında uzman görüşleri onayı alınarak oluşturulan anket formu, içsel motivasyon, öğretmen etkisi ile çevresel ve sosyal faktörler başlıklarına yönelik olmak üzere toplam 30 maddeden oluşmaktadır. Ayrıca çalışmanın nitel boyutunda yarı yapılandırılmış görüşme formu anket uygulamasıyla aynı şekilde görüşler gerçekleştirilmiştir. Elde edilen tüm veriler betimsel istatistikler ile çözümlenmiş ve nicel bulgular grafikler ve tablolar halinde sunulmuştur. Öğrenciler, keman çalmayı yalnızca bir teknik yeterlik kazanımı değil, aynı zamanda bir kendini ifade biçimi, psikolojik denge unsuru ve bireysel anlam üretim aracı olarak değerlendirmektedir. Öğrencilerin sadece sanatsal becerilerini değil, aynı zamanda kimlik inşası, duygusal dayanıklılık ve amaç yönelimi gibi alanlarda da önemli katkılar sunduğu ortaya konulan bu çalışmada, bireysel anlamlandırma süreçlerinin, öğrencilerin motivasyonlarını artırmada ve eğitsel sürece olan bağlılıklarını sürdürmede belirleyici rol oynadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bu bağlamda, müzik eğitiminin planlanmasında öğrencilerin içsel motivasyonlarını besleyen unsurların dikkate alınması, öğrenme sürecinin niteliği açısından önemli görülmektedir. Elde edilen veriler, keman eğitiminde motivasyonel faktörlerin çok boyutlu olduğunu ortaya koymaktadır. Hem öğrencilerin içsel psikolojisine (müzik sevgisi, başarı ve gelişim duygusu, öz-yeterlik) hem de dışsal etkenlere (öğretmen desteği, sosyal çevre, uygun öğrenme ortamı) bağlı faktörlerin motivasyonu şekillendirdiği görülmüştür. Enstrüman çalmaktan duyulan keyif, başarı hissi ve kendine güven artışı ile destekleyici öğretmen tutumu ve sosyal destek öğrencilerin motivasyonunu en çok besleyen unsurlar olmuştur.

Özet (Çeviri)

This study conducted a comprehensive investigation into how undergraduate music students receiving violin training perceive and evaluate the motivational factors they encounter throughout their education. Music education is a multidimensional process that supports an individual's artistic, cognitive, and affective development. In this process, motivation plays a decisive role in students' active participation in the learning process, their ability to cope with challenges, and their long-term development of musical skills. The survey form, developed with expert approval during the data collection phase of the study, consists of a total of 30 items addressing intrinsic motivation, teacher influence, and environmental and social factors. Furthermore, a semi-structured interview form was used in the qualitative aspect of the study to collect opinions in the same manner as the survey. All data obtained were analyzed using descriptive statistics, and the quantitative findings are presented in graphs and tables. Students view violin playing not only as a means of acquiring technical proficiency but also as a form of self-expression, a means of psychological balance, and a means of generating individual meaning. This study demonstrates that students' artistic skills contribute significantly not only to their learning but also to identity construction, emotional resilience, and goal orientation. It concludes that individual meaning-making processes play a decisive role in increasing students' motivation and maintaining their commitment to the educational process. In this context, considering the factors that foster students' intrinsic motivation in planning music education is considered crucial for the quality of the learning process. The data obtained reveal that motivational factors in violin education are multidimensional. Motivation was determined by both students' internal psychology (love of music, sense of accomplishment and growth, self-efficacy) and external factors (teacher support, social environment, and a suitable learning environment). The joy of playing an instrument, a sense of accomplishment, and increased self-confidence, along with supportive teacher attitudes and social support, were the most significant factors that fostered student motivation.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    858921

    Güzel sanatlar liseleri müzik bölümleri çalgı eğitimi keman dersinde motivasyonu etkileyen faktörlerin öğrenci görüşleri doğrultusunda incelenmesi

    Investigation of the factors affecting motivation in fine arts high schools music departments instrument education violin lesson in the direction of student opinions

    YASEMİN KOCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MüzikGazi Üniversitesi

    Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. GAMZE ELİF TANINMIŞ

  2. Tez No

    525720

    Örgüt iklimi performans ilişkisi ortaokul öğretmenler örneği

    Organization climate performance relationship for secondary school teachers

    TAYFUR SALATAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Gelişim Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KEMAL ER

  3. Tez No

    164746

    Stroklu olgularda erken ve kısa süreli ambulasyon eğitimine etki eden prognostik faktörler

    Prognostic factors effecting the early and short time ambulation education in stroke cases

    ÇİĞDEM ÖZEREN GÜR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2005

    Fiziksel Tıp ve RehabilitasyonGATA

    Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. KENAN TAN

  4. Tez No

    721294

    The motivation of state secondary schools EFL teachers during distance education in the COVID-19 process

    COVİD-19 süreci uzaktan eğitimde devlet ortaokullarındaki İngilizce öğretmenlerinin motivasyonları

    TUNA GÜNEŞ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KENAN DİKİLİTAŞ

  5. Tez No

    711833

    Yavaş turizm motivasyonları ve ziyaret eğilimleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    Investigation of the relationships between slow tourism motivations and visiting tendencies

    SEDA NUR ABİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    TurizmAtılım Üniversitesi

    Turizm İşletmeciliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ KEMAL GÜRKAN KÜÇÜKERGİN

Geri Dön