Kimya öğretmen adaylarının teknoloji destekli üç boyutlu molekül modellemelerinin kavramsal anlamaları ve uzamsal yetenekleri bağlamında incelenmesi: Bir karma yöntem araştırması
Investigation of pre-service chemistry teachers' technology-supported three-dimensional molecule modeling in the context of their conceptual understanding and spatial abilities: A mixed method research
- Tez No: 951987
- Danışmanlar: PROF. DR. MELİS ARZU UYULGAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 155
Özet
Bu araştırmanın amacı, kimya öğretmen adaylarının teknoloji destekli üç boyutlu (3D) molekül modelleme etkinlikleri aracılığıyla kavramsal anlama düzeyleri ile uzamsal yeteneklerini incelemektir. Karma yöntem deseninde yürütülen bu çalışma, nicel ve nitel verilerin birlikte değerlendirildiği bir araştırma olarak tasarlanmıştır. Nicel veriler, İki Aşamalı Molekül Geometrileri Tanı Testi ve Molekül Modeli Uzamsal Yetenek Testi aracılığıyla elde edilmiştir; nitel veriler ise odak grup görüşmeleri yoluyla toplanmıştır. Araştırma, 2023–2024 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde, İzmir'de bir devlet üniversitesinde Kimya Öğretmenliği programında son sınıfta öğrenim gören 22 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında, öğretmen adayları ChemDoodle 3D yazılım programı kullanarak molekül modelleri tasarlamış, bu modelleri 3D yazıcıyla somut hale getirerek hibritleşme, hibrit orbitaller ve molekül geometrisi gibi soyut kimya kavramlarını görselleştirmiştir. Bulgular, öğretmen adaylarının kavramsal anlama düzeylerinde ve uzamsal yeteneklerinde anlamlı bir gelişim olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca nitel veriler, katılımcıların üç boyutlu modelleme sürecini öğrenmeye katkı sağlayan, motive edici ve kalıcı öğrenmeyi destekleyen bir deneyim olarak değerlendirdiklerini göstermiştir. Elde edilen sonuçların, kimya eğitiminde teknoloji destekli öğretim süreçlerinin etkisini ortaya koyması ve öğretmen eğitimi programlarına katkı sağlaması beklenmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the conceptual understanding levels and spatial abilities of pre-service chemistry teachers through technology-supported three-dimensional (3D) molecular modeling activities. Designed as a mixed-methods research, the study integrates both quantitative and qualitative data. Quantitative data were collected using the Two-Tier Molecular Geometry Diagnostic Test and the Molecular Modeling Spatial Ability Test, while qualitative data were obtained through focus group interviews. The research was conducted during the spring semester of the 2023–2024 academic year with 22 senior-year pre-service chemistry teachers enrolled in a state university in İzmir, Türkiye. As part of the study, participants used the ChemDoodle 3D modeling software to design molecular models, which were then physically produced using a 3D printer. This process enabled participants to visualize abstract chemistry concepts such as hybridization, hybrid orbitals, and molecular geometry in a tangible form. The findings revealed that participants showed statistically significant improvement in both conceptual understanding and spatial ability. Furthermore, the qualitative data indicated that participants perceived the 3D modeling process as a motivating, engaging, and meaningful learning experience that supported long-term retention. The results of the study are expected to contribute to the literature on the effectiveness of technology-enhanced instructional practices in chemistry education and offer valuable implications for teacher education programs.
Benzer Tezler
- Öğretmenlerin teknolojik pedagojik alan bilgisi hazır bulunuşluk ve yapay zekâ eğitimine yönelik tutum ölçeklerinin yapay zekâ destekli dilsel uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması
Artificial intelligence assisted linguistic adaptation, validity and reliability study of teachers' technological pedagogical content knowledge readiness and attitude scales towards artificial intelligence education
SULTAN BURCU TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Bilim ve TeknolojiGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL ALTUN
- Öğretim elemanlarının ve öğretmen adaylarının görüşleri ışığında matematik öğretiminde geogebra kullanımı
The use of geogebra in mathematics teaching in the light of lecturers? and pre-service teachers? views
ÖZLEM BAYDAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimAtatürk ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. YÜKSEL GÖKTAŞ
- Öğretmen adayları için bilimsel sorgulama destekli laboratuvar dersi geliştirilmesi
Development of scientific inquiry-based laboratory activities for prospective teachers
NİMET AKBEN
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİTNAT KÖSEOĞLU
- Bilim ve sanat merkezlerindeki fen grubu öğretmenlerine yönelik ASSURE öğretim tasarımı modeline dayalı mesleki gelişim programı geliştirilmesi
Development of a professional development program based on ASSURE model for science teachers at science and art centers
ŞULE ELMALI
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATİME BALKAN KIYICI
- Kimya öğretmen adaylarının titrasyonlar konusunda zihinsel modellerinin belirlenmesi
Determination of mental models of chemistry teacher candidates on titrations
CENNET AKSU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN SEÇKEN