Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde çocuk kitaplarındaki metinlerin çocuğa görelik ilkesine göre incelenmesi
Investigation of texts in children's books according to the principle of relativitiy to children in teaching Turkish as a foreign language
- Tez No: 952004
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FUNDA UZDU YILDIZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Dil eğitimi, Edebiyat eğitimi, Hikaye edici metin, Okuma metinleri, Türkçe metinler, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğrenimi, Yabancı dil öğretimi, Yabancı uyruklu çocuklar, Çocuk eğitimi, Language education, Literature education, Narrative text, Reading texts, Turkish texts, Foreign language education, Foreign language learning, Foreign language teaching, Foreign domestic children, Child education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Edebiyat literatüründe kendine ait özellikler taşıyan çocuk edebiyatı ve bu alanda kendine yer edinen çocuğa görelik kavramı bugünün çocuğu, yarının yetişkin bireyini yetiştirmede büyük önem taşır. İnsanlık var olduğu sürece çocuk ve çocuğa görelik kavramı var olmaya devam edecektir. Bu kavram çağa, zamana göre şekillenecektir. Ancak temelde her zaman çocuk olacaktır. Yani sadece bir kavram olmasının ötesindedir. Yabancı dil öğretiminde de bu kavramın hızlıca yer edinmesi dilin öğrenilmesinde katkı sağlayacaktır. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup alanda yapılmış çalışmalar doküman analizi yöntemi ile incelenmiştir. Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde Maarif Vakfı çocuk ders kitaplarındaki okuma metinleri, EBA hikâye kitapları ve metin dışı gösterge olarak etkinlik yönergeleri çocuğa görelik ilkelerine göre incelenmiştir. Bu çalışmanın amacı çocuklar için hazırlanmış yabancı dil olarak Türkçe öğretimi Maarif Vakfı ders kitaplarındaki okuma metinleri ve EBA hikâye kitaplarda bulunan metinlerin çocuğa görelik ilkeleri göz önünde bulundurarak incelemeyi amaçlamaktadır. Yabancılara Türkçe öğretiminde çocuğa görelikten yararlanılmasını sağlamaktır. Çalışmamız sonucunda Maarif Vakfı metinleri ve etkinlik yönergeleri genel anlamda çocuğa görelik ilkelerine uygunluk gösterse de bazı metinlerin gelişime açık yönleri olduğu saptanmıştır. EBA hikâyeleri ve hikayelerin sonunda yer alan etkinlik yönergeleri ise yapısal olarak yeterli bulunmakla birlikte, çocuğa görelik açısından sınırlı kalmıştır.
Özet (Çeviri)
In literary studies, children's literature—characterized by its own unique features—and the concept of child-centeredness, which has found a distinct place within this field, play a crucial role in educating today's children and preparing them to become responsible adults in the future. As long as humanity exists, the child and the notion of child-centeredness will continue to be relevant. While the concept will inevitably evolve in accordance with the era and societal changes, the child will always remain at its core—thus, child-centeredness goes beyond being a mere theoretical construct. Incorporating this principle into foreign language education can significantly contribute to effective language acquisition. türkçeye çevir This study adopts a qualitative research approach, analyzing existing research in the field through the document analysis method. Specifically, reading passages from children's textbooks published by the Maarif Foundation and storybooks available on the EBA (Educational Informatics Network) platform were examined in light of the principle of child-centeredness. The aim of this research is to analyze the reading texts found in the Maarif Foundation's Turkish as a foreign language textbooks for children, as well as the stories in the EBA storybooks, through the lens of child-centered principles. A further goal is to emphasize the importance of applying child-centeredness in the teaching of Turkish as a foreign language to young learners. The findings indicate that the texts and activity instructions in the Maarif Foundation materials generally align with child-centered principles. However, certain texts were identified as having aspects that could be improved. In contrast, while the structure of the EBA stories and their corresponding activity instructions was found to be adequate, they were somewhat limited in terms of alignment with child-centered values.
Benzer Tezler
- Uluslararası sermaye ihracı ve ithalindeki nedensellik ve Türkiye'de yabancı sermaye
Başlık çevirisi yok
FARUK ESKİOĞLU
- Pik demiri ve karbon çeliğinin sulu çözeltiler içindeki korozyon hızının tayini
Determination of the rate of corrosion of the cast iran and carbon steel in the aqueous solutions
EMİNE NAZAN ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Kimya MühendisliğiGazi ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAYRİ YALÇIN