Web 2.0 tools in English language teaching: Benefits and challenges from theperspectives of Turkish EFL teachers participating in eTwinning projects
İngilizce öğretiminde Web 2.0 araçları: Etwinning projelerine katılan İngilizceyi yabancıdil olarak öğreten Türk öğretmenlerinin perspektifinden yararları ve zorlukları
- Tez No: 952377
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ERCAN KAÇMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 108
Özet
Web 2.0 araçları, çok sayıda fırsat sunduğu için İngilizce öğretiminde en yaygın kullanılan teknoloji kaynağı haline gelmiştir. Web 2.0 araçları otantik, etkileşimli ve işbirlikçi bir eğitim ortamı yaratarak öğrencilerin öğrenmede daha katılımcı olmalarını sağlar. Bu araçların yardımıyla öğrenciler dört dil becerilerini de geliştirirler: yazma, okuma, konuşma ve dinleme. Web 2.0 araçlarının bahsedilen avantajlarına rağmen, karşılaşılan zorlukların da göz önünde bulundurulması ve ele alınması gerekmektedir. Bu zorlukların kurumlardan, teknolojik sorunlardan, internete erişimden, zaman yetersizliğinden, müfredattan ve öğretmenlerin kendilerinden kaynaklandığı düşünülmektedir. eTwinning projeleri katılımcıların Web 2.0 araçlarını kullanmalarını teşvik ettiği için, bu çalışma eTwinning projelerine katılan Türk İngilizce öğretmenlerinin İngilizce öğretiminde Web 2.0 araçlarını kullanırken ne tür faydalar ve zorluklar yaşadıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Nitel araştırma desenine dayanan bu çalışmada, Aksaray'da farklı öğretmenlik pozisyonlarında çalışan 20 Türk İngilizce öğretmeni ile yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla veri toplanmış ve bu görüşmeleri iki gönüllü İngilizce öğretmeni ile yapılan gözlemler takip etmiştir. Görüşmelerden ve gözlemlerden elde edilen nitel verileri analiz etmek için içerik analizi kullanılmıştır. Bulgular, katılımcıların Web 2.0 araçlarına aşina olduklarını ve farklı eğitim amaçları için çeşitli Web 2.0 araçlarını kullandıklarını göstermektedir. Katılımcıların derslerinde Web 2.0 araçlarını kullanmaları öğrencilerin dört dil becerisine, iletişim ve işbirliği becerilerine, telaffuzlarına, kelime bilgilerine ve motivasyonlarına katkı sağladığı tespit edilmiştir. Bu faydaların yanı sıra, katılımcıların teknik altyapı eksikliği, zayıf internet bağlantısı, kalabalık sınıflar, müfredat, zaman yetersizliği ve öğrencilerin Web 2.0 becerilerindeki eksiklikler gibi birçok içsel zorluktan ziyade dışsal zorluklarla karşılaştıkları da ortaya çıkmış ve bu zorlukların üstesinden gelmek için katılımcılar tarafından birçok öneri sunulmuştur. Bu bağlamda, çalışmanın sonuçları sunulmakta ve bulgulara dayalı olarak önerilerde bulunulmaktadır.
Özet (Çeviri)
Web 2.0 tools have turned into the most widely used technology resource in English language teaching as they provide a multitude of opportunities. By creating an authentic, interactive, and collaborative educational environment, Web 2.0 tools enable students to be more participatory in learning. With the help of these tools, students also improve their four language skills: writing, reading, speaking, and listening. Despite the mentioned advantages of Web 2.0 tools, it is essential to consider and address any challenges. These challenges are considered to stem from institutions, technological issues, access to the internet, lack of time, curriculum, and the teachers themselves. Since eTwinning projects encourage participants to use Web 2.0 tools, this study aims to investigate what kind of benefits and challenges Turkish EFL teachers participating in eTwinning projects experience when using Web 2.0 tools in English language teaching. In this study, based on a qualitative research design, data were collected through individual semi-structured interviews with 20 Turkish EFL teachers working in different school levels in Aksaray, and these interviews were followed by observations with two volunteer English teachers. To analyze the qualitative data, content analysis was used. The findings show that the participants were familiar with Web 2.0 tools and used a variety of Web 2.0 tools for different educational purposes. It was found that the use of Web 2.0 tools in the participants' lessons contributed to students' four language skills, communication and collaboration skills, pronunciation, vocabulary knowledge, motivation, and engagement. Despite these benefits, it was also revealed that the participants faced many external rather than internal challenges, such as a lack of technical infrastructure, poor internet connection, crowded classrooms, curriculum, lack of time, and students' lack of Web 2.0 skills, and many suggestions were offered by participants to overcome these challenges. In this context, the results of the study are presented, and recommendations are given based on the findings.
Benzer Tezler
- 21st century learning: Integration of web 2. 0 tools in Turkish adult language classrooms
21. yüzyılda öğrenme: Web 2.0 araçlarının yetişkin Türk dil sınıflarına entegrasyonu
ÖZGE KUTLU DEMİR
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN BEDİR
- Pedagogical uses of Web 2.0 tools in foreign language teaching: A study to define best practices
Yabancı dil öğretiminde Web 2.0 araçlarının eğitimsel kullanımı: En iyi uygulamaları tanımlayan bir çalışma
EMRE BİLGİN
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYSUN YAVUZ
- Podcasting in pre-service language teacher education: A constructivist perspective
Yabancı dil öğretmeni eğitiminde yapılandırmacı yaklaşım çerçevesinde podcast kullanımı
SEDA GÜLER
Yüksek Lisans
İngilizce
2014
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dilbilimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YONCA ÖZKAN
- Investigating EFL teachers' practices of web 2.0 tools, self-perceptions, opinions and factors influencing their choices
İngilizce öğretmenlerinin web 2.0 araçları kullanımlarının, algılarının, görüşlerinin ve seçimlerini etkileyen faktörlerin araştırılması
ZEHRA KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN KORKUT
- The perceptions of elt students about the use of web 2.o tools, particularly wikis, in their future language classrooms
İngiliz dili eğitimi bölümü öğrencilerinin web 2.0 araçlarının, özelde wikilerin, gelecekteki dil sınıflarında kullanımı hakkındaki algıları
UFUK KELEŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2013
Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiYabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. JULIE MATHEWS-AYDINLI