Geri Dön

Maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler konusunda artırılmış gerçeklik uygulaması geliştirilmesi, uygulamanın öğrencilerin motivasyon, tutum, uzamsal yönelim ve akademik başarıya etkisinin incelenmesi

The development of an augmented reality application on the particulate nature of matter and pure substances, and the systematic investigation of its effects on students' motivation, attitudes, spatial orientation skills, and academic achievement

PDF İndir

  1. Tez No: 953014
  2. Yazar: ALİ CAN ŞİMŞEK
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BAYRAM GÖKBULUT
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 160

Özet

Artırılmış Gerçeklik (AG) teknolojileri kullanılarak geliştirilen öğretim materyali ile yapılan fen bilimleri öğretiminin; öğrencilerin fen dersine yönelik motivasyonlarına, akademik başarısına, uzamsal yönelimlerine olan etkisini incelemek ve ders işleniş sürecinde AG uygulaması kullanan ortaokul öğrencilerin AG uygulamalarına karşı tutumunu belirlemek bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Bu amaç doğrultusunda 2018 yılında güncellenen Fen Bilimleri dersi öğretim programında yer alan“Madde ve Doğası”öğrenme alanı,“Saf Maddeler”konu başlığının kazanımları için ADDIE Modeli temel alınarak bir AG uygulaması hazırlanmıştır. Uygulamanın geliştirilmesi sürecinde bir AG uygulaması olan“Unity”ve“Vuforia”bilgisayar yazılım programlarından ve Millî Eğitim Bakanlığı'nın ülke genelindeki örgün eğitim sürecindeki tüm 7. sınıf öğrencileri için ücretsiz dağıtımını gerçekleştirdiği ders kitabından yararlanılmıştır. Araştırmada karma desen, sıralı eşit statülü tasarımı kullanılmıştır. Araştırmanın nicel veriler boyutunda, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2023-2024 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili, Ereğli ilçesindeki bir devlet ortaokulun 7. sınıfında öğrenim gören 48 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubundaki 24 öğrenciye ADDIE öğretim tasarım modeli temelinde geliştirilen AG destekli öğretim 8 haftalık sürede uygulanırken, kontrol grubundaki 24 öğrenciye ise ilgili kazanımlar dahilinde geleneksel öğretim uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarına ön test ve son test olarak“ Maddenin Yapısı ve Özellikleri Konusunda Başarı Testi, Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği, Artırılmış Gerçeklik Uygulamaları Tutum Ölçeği ve Uzamsal Yönelim Testi”kullanılmıştır. Ön test ve son testten elde edilen veriler, görüşme formlarında elde edilen veriler ile desteklenerek analiz sağlanmıştır. Bu araştırma, AG destekli öğretimin, ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersindeki akademik başarılarını anlamlı ölçüde artırdığını ve uzamsal yönelim becerileri üzerinde olumlu bir etki yarattığını ortaya koymuştur. AG uygulamaları, özellikle soyut kavramların anlaşılmasını kolaylaştırarak öğrencilerin uzamsal düşünme becerilerinin gelişimine katkı sağlamıştır. Bununla birlikte, motivasyon üzerindeki etkisinin beklenenden sınırlı olduğu görülmüş, ancak öğrencilerin AG uygulamalarına karşı genel olarak olumlu bir tutum sergiledikleri sonucuna varılmıştır. Bu çalışma, fen bilimleri eğitiminde artırılmış gerçeklik uygulamalarının yaygınlaştırılması, öğretmen becerilerinin geliştirilmesi ve eğitim politikalarına entegrasyonu yoluyla öğrenci başarısını artırmayı önermektedir. Gelecek araştırmalar, farklı konularda ve öğrenci gruplarıyla bu uygulamaların etkililiğini daha kapsamlı incelemelidir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the effects of science teaching supported by instructional materials developed using Augmented Reality (AR) technologies on students' motivation towards science lessons, academic achievement, and spatial orientation skills, as well as to determine the attitudes of middle school students towards AR applications during the teaching process. For this purpose, an AR application was designed based on the ADDIE Model to address the learning outcomes of the“Pure Substances”topic within the“Matter and Its Nature”learning area, which is part of the Science Curriculum updated in 2018. During the development process, the AR application utilized the“Unity”and“Vuforia”software programs, along with the 7th-grade science textbook distributed free of charge by the Ministry of National Education to all students in formal education across the country. A mixed-methods research design, specifically the sequential equal-status design, was employed in this study. For the quantitative dimension, a quasi-experimental design with pre-test and post-test control groups was used. The sample of the study consisted of 48 seventh-grade students from a public middle school in Ereğli, Zonguldak, during the 2023-2024 academic year. The experimental group, comprising 24 students, received AR-supported instruction developed based on the ADDIE instructional design model over an 8-week period, while the control group, also consisting of 24 students, was taught using traditional methods aligned with the same learning outcomes. The“Achievement Test on the Structure and Properties of Matter,”the“Motivation Scale for Learning Science,”the“Attitude Scale Towards Augmented Reality Applications,”and the“Spatial Orientation Test”were administered as pre-tests and post-tests to both groups. Data obtained from the pre-tests and post-tests were analyzed and supported with data collected through interview forms. The findings of this study revealed that AR-supported instruction significantly improved middle school students' academic achievement in science and had a positive impact on their spatial orientation skills. AR applications contributed to the development of students' spatial thinking skills, particularly by facilitating the understanding of abstract concepts. However, the effect of AR on motivation was found to be more limited than expected. Nonetheless, it was concluded that students generally exhibited positive attitudes towards AR applications. This study proposes to enhance student success in science education through the dissemination of augmented reality applications, the development of teachers' skills in using this technology effectively, and its integration into educational policies. Future research should examine the effectiveness of these applications more comprehensively with different science topics and student groups.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    531780

    7. sınıf fen ve teknoloji dersi 'Maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler' konusunda artırılmış gerçeklik teknolojileri kullanılarak oluşturulan öğrenme materyalinin akademik başarıya etkisi

    7 th grade science and technology course 'Structure of the substance and pure substances' on augmented reality created using technology learning material effect on academic achievement

    ALİ ATEŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÜMİT POLAT

  2. Tez No

    640899

    Artırılmış gerçeklik destekli argümantasyon yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler konusundaki akademik başarılarına etkisi

    The effect of augmented reality-supported argumentation method on the academic achievement of primary school 7th grade students regarding the particular structure of substance and pure substances

    TUBA GÜLER

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EMİNE GÜNERİ

  3. Tez No

    941598

    Maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler konularının doğrudan yansıtıcı yaklaşımla öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve bilimin doğasına yönelik görüşlerine etkisi

    The effect of teaching particle model of matter and pure matter subjects through the direct reflective approach on the academic success of students and their views on the nature of science

    NECLA ÖZHARPUTLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EVRİM URAL

  4. Tez No

    573699

    Maddenin tanecikli yapısı ve saf maddeler konularında akıllı tahta kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına ve fene yönelik tutumlarına etkisi

    The effect of using interactive white board in teaching 'particulate structure of matter and pure matters' in science courses and its reflections on students' academic achievement, attitudes towards science

    HANDE ERDEN ALAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLÜFER OKUR AKÇAY

  5. Tez No

    643350

    Artırılmış gerçeklikle zenginleştirilmiş jigsaw etkinliklerinin 'Maddenin tanecikli yapısı'na ilişkin başarıya ve teknolojik farkındalığa etkisi

    The effect of jigsaw activities enriched with augmented reality on success and technological awareness relating to the 'Particulate structure of matter'

    BÜŞRA ÖZYALÇIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FİLİZ AVCI

Geri Dön