REACT stratejisinin 7.sınıf öğrencilerinin problem çözme, analitik düşünme ve akademik başarılarına etkisi
The effect of REACT strategy on 7th grade students' problem solving, analytical thinking and academic achievement
- Tez No: 954250
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEDA OKUMUŞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: akademik başarı, analitik düşünme, ışık, problem çözme, REACT stratejisi, academic achievement, analytical thinking, light, problem solving, REACT strategy
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu araştırmada 7. sınıf“Işığın Madde ile Etkileşimi”ünitesi kapsamında uygulanan REACT stratejisinin öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algı, analitik düşünme ve akademik başarılarına etkisinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Yöntem: Araştırmada nicel araştırma desenlerinden yarı deneysel desen kullanılmıştır. Kastamonu ili Hanönü ilçesindeki iki devlet okulundan seçilen 25 yedinci sınıf öğrencisi ile araştırma yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama araçları olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen Işığın Madde ile Etkileşimi Başarı Testi (IMEBT), Ocak ve Park (2020) tarafından geliştirilen Analitik Düşünme Ölçeği (ADÖ) ve İnel (2014) tarafından geliştirilen Problem Çözme Becerilerine Yönelik Algı Ölçeği (PÇBYAÖ) kullanılmıştır. Deneysel uygulama iki ay boyunca sürmüştür. Verilerin analizi için Mann Whitney U Testi, bağımsız örneklem t testi, bağımlı örneklem t testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmada problem çözme becerilerine yönelik algı açısından ön ve son testte gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark görülmemiştir (p>.05). Ayrıca“Problem Çözmeye Yönelik İstek ve Kararlılık”alt boyutunda son testte DG lehine fark belirlenmiştir (p<.05). Benzer şekilde, analitik düşünme açısından da anlamlı bir farkın görülmediği belirlenmiştir (p>.05). Ancak DG'de son testte ADÖ'nün“Çalışma Stratejisi”faktöründe ön testte göre anlamlı bir farklılık görülmüştür (p<.05). Akademik başarı açısından ise deney grubu lehine son testte anlamlı bir artış vardır (p<.05). Sonuçlar: Bu araştırmada 7. sınıf“Işığın Madde ile Etkileşimi”ünitesi süresince uygulanan REACT stratejisinin öğretiminin öğrencilerin problem çözme becerilerine yönelik algılarının ve analitik düşünme yeteneklerinin gelişimine istenen katkıyı sağlamadığı belirlenmiştir. Ancak REACT stratejisinin ilgili ünitede öğrencilerin akademik başarılarını geliştirdiği belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
Purpose: This study aims to examine the effects of the REACT strategy, applied within the 7th-grade unit“Interaction of Light with Matter,”on students' perception of problem-solving skills, analytical thinking, and academic achievement. Method: A quasi-experimental design, one of the quantitative research methods, was used in the study. The research was conducted with 25 7th grade students selected from two public schools in Hanönü district of Kastamonu province. Data collection tools included the“Interaction of Light with Matter Achievement Test”(ILMAT) developed by the researcher, the Analytical Thinking Scale (ATS) developed by Ocak and Park (2020), and the Perception Scale for Problem-Solving Skills (PSPSS) developed by İnel (2014). The experimental application lasted for two months. Data were analyzed using Mann-Whitney U Test, independent samples t-test, paired samples t-test, and Wilcoxon signed-rank test. Findings: There was no statistically significant difference between the groups in terms of perception of problem solving skills in the pre-test and post-test (p>.05). In addition, a difference was determined in favor of DG in the sub-dimension of“Desire and Determination Towards Problem Solving”in the post-test (p<.05). Similarly, there was no significant difference in terms of analytical thinking (p>.05). However, a significant difference was observed in the“Study Strategy”dimension of FAD in the post-test in DG compared to the pre-test (p<.05). There was also a significant increase in the post-test in favor of the experimental group in terms of academic achievement (p<.05). Conclusions: This research indicates that the REACT strategy did not contribute significantly to the development of students' perception of problem-solving skills and analytical thinking abilities in the 7th grade“Interaction of Light with Matter”unit in the desired order, but differences were observed in some of the sub-factors. However, the REACT strategy improved students' academic success in the relevant unit.
Benzer Tezler
- Eksternal etmoidektomiler
Başlık çevirisi yok
ERCÜMENT AKMAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
1987
Kulak Burun ve BoğazGazi ÜniversitesiKulak Burun Boğaz Ana Bilim Dalı
PROF.DR. NECMETTİN AKYILDIZ
- 1,3-difenil-4,5-bis(hidroksiimino)-imidazolidin ve Ni(II), Cu(II), Pd(II), UO2(VI) komplekslerinin sentezi
Başlık çevirisi yok
VEFA AHSEN
Doktora
Türkçe
1984
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZER BEKAROĞLU
- Platin halkalı atomik absorpsiyon tekniğinde pnomatik, elektronik, otomik taşıyıcı sisteminin yapımı ve (Cd, Pb, Zn) standart çözeltileri kullanılarak sistemin optimizasyonu
Başlık çevirisi yok
AHMET AVİNÇ
Doktora
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiEge ÜniversitesiKimya Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF.DR. MEHMET AYDIN
- Türkiye'de son 30 yıl içinde karma yem üretimi ve teknolojisi alanındaki gelişmeler
Başlık çevirisi yok
RECEP ÇÖPTEN
- Pınar un fabrikasında kullanılan ekipman ve kapasite ile un üretim diagramı arasındaki uygunluğun belirlenmesi
Başlık çevirisi yok
ERGUN KÖSE
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiGıda Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. S. SEZGİN ÜNAL
- A-ve B- naftalinsulfonik asit sentezleri üzerine çalışmalar
A Study on the synthesis of A-;B- naphtalenesulphanic acid
YILMAZ YILDIRIR