Kariyere giriş evresindeki öğretmenlerin mesleki deneyim ve anlamlandırmaları
Professional experiences and interpretations of the teachers in their careers entry stages
- Tez No: 955278
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MİTHAT KORUMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı kariyere giriş evresindeki öğretmenlerin öğretmenlik mesleğine yönelik anlamlandırma ve deneyimlerin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırma nitel araştırma yaklaşımlarından biri olan olgubilim desenine uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları ölçüt örnekleme yöntemine uygun olarak belirlenmiş 22 gönüllü kariyere giriş evresinde bulunan öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme soruları ile toplanmıştır. Görüşmeler yüz yüze gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında elde edilen veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiş ve analiz sonucuna göre veriler kategorilere ayrılarak, kategorilerden sekiz temaya ulaşılmıştır. Bu temalar duyuşsal profesyonellik, mesleki hümanizm, eğitsel ve yönetimsel zorluklar/engeller, mesleki motivasyon, mesleki özellikler, çok yönlü beceriler, kişisel destek ve mentorluk, yönetici liderliği şeklindedir.“Duyuşsal Profesyonellik”teması katılımcıların öğretmenliği nasıl tanımladıklarına dair görüşlerini içermektedir.“Mesleki Hümanizm”teması ise bir öğretmende bulunması gereken özelliklerin neler olduğuna dair görüşlerini içermektedir.“Eğitsel ve Yönetimsel Zorluklar”teması katılımcıların mesleklerinde yaşamış oldukları zorlukların neler olduğuna dair görüşlerini içermektedir.“Mesleki Motivasyon”teması da öğretmenlik mesleğini yapılabilir kılan özelliklerin neler olduğuna dair katılımcı görüşlerini içermektedir.“Mesleki Özellikler”teması da katılımcıların öğretmenlik mesleğinde var olması gereken özelliklerin hangilerinin kendilerinde bulunduğuna dair öze dönük görüşlerini içermektedir.“Çok Yönlü Beceriler”teması katılımcıların bir öğretmende var olmasını bekledikleri özelliklerin neler olduğuna dair görüşlerini içermektedir.“Kişisel Destek ve Mentorluk”teması katılımcıların mesleki destek kaynaklarının neler olduğuna dair görüşlerini içermektedir. Son olarak“Yönetici Liderliği”teması ise okul yöneticilerinde var olmasını bekledikleri özelliklerin neler olduğuna dair görüşlerini içermektedir. Araştırma sonuçları doğrultusunda kariyere giriş evresi öğretmenlere mesleki özellikler bakımından, mentorluk desteğin sağlanması vb. gibi önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to reveal the interpretations and experiences of the teachers in their careers early stages towards their teaching profession. The research was conducted in accordance with the phenomenological pattern, which is one of the qualitative research approaches. The participants of this research consisted of 22 volunteer teachersin their careers early stages, determined in accordance with the criterion sampling method. The data of this research was collected with semi-structured interview questions, developed by the researcher. The interviews were held face-to-face. The data obtained within the scope of this research was analyzed with the content analysis method and according to these results, the data was divided into categories and eight themes were created from these categories. These themes are affective professionalism, professional humanism, educational and administrative difficulties/obstacles, professional motivation, professional characteristics, versatile skills, personal support and mentoring, and administrative leadership. The theme“Affective Professionalism”includes the participants' views on how they define teaching. The theme“Professional Humanism”includes the views of the participants on what characteristics a teacher should have. The theme of“Educational and Administrative Challenges”includes the views of the participants on what difficulties they have experienced in their professions. The theme of“Professional Motivation”includes the views of the participants on what characteristics make the teaching profession doable. The theme of“Professional Characteristics”includes the participants' views on which characteristics they have in their own teaching profession. The theme of“Multi-Faceted Skills”includes the views of the participants on what characteristics they expect a teacher to have. The theme of“Personal Support and Mentoring”includes the participants' views on what are the sources of professional support are. Finally, the theme of“Administrative Leadership”includes the views of participants on what characteristics they expect the school administrators to have.In accordance with the research results, suggestions such as providing mentoring support to teachers in terms of professional characteristics during the career entry phasewere made.
Benzer Tezler
- Rehber öğretmenlerin bulundukları kariyer evrelerine göre okul yönetimini algılayışlarının niteliksel olarak incelenmesi
Perceptions of school conselors about management according to their career phases: A qualitative study
SEVİNÇ GAYIK ASYALI
- İlçe milli eğitim müdürlerinin kariyer giriş evresinde yaşadıkları sorunlar ve çözüm yolları (ilk 5 yıl)
Problems and solutions of district national education managers during caree entry phase (first five years)
ÖMER YAHŞİ
Doktora
Türkçe
2018
İstanbul Sabahattin Zaim ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Bilim Dalı
Yükleniyor...
- İlköğretim müfettişlerinin kariyer gelişimleri üzerine empirik bir araştırma
An empiricial research on the career development of primariy school inspectors
NURAN UYGUR
- Ön ergenlerde kariyer arzusu geliştirme programının etkililiğinin incelenmesi
Investigation into the effectiveness of a career calling development program in pre-adolescents
DİLAY BATUM KARAL
- Farklı kariyer dönemlerindeki kekemeliği olan yetişkinlerin kekemelik şiddeti ve kekemeliğe ilişkin öz değerlendirmeleri açısından karşılaştırılması
Comparison of adults who stutter at different career stages in terms of stutterring severity and self-assessments of stuttering
ŞEYMANUR OK