Geri Dön

Çağdaş eğitim ihtiyaçlarına mimari bir yaklaşım: esnek pedagojik mekânlar modeli (EPMM)

An architectural approach to contemporary educational needs: flexible pedagogical spaces model (FPSM)

PDF İndir

  1. Tez No: 956542
  2. Yazar: EMEL KAYA ÖZER
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ARZU ÖZEN YAVUZ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Mimarlık, Architecture
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Gazi Üniversitesi
  10. Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Mimarlık Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Mimarlık Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 263

Özet

Eğitim, bireylerin bilgi ve beceri edinmesini, toplumsal yaşama etkin katılımını ve kendi potansiyelini gerçekleştirmesini sağlayan temel bir süreçtir. Bu sürecin niteliği ise, önemli ölçüde, eğitim ortamlarının tasarımıyla şekillenmektedir. Nitekim eğitim mekânlarının sadece fiziksel değil, aynı zamanda pedagojik gereksinimlere yanıt verebilecek biçimde kurgulanması, çağdaş eğitim anlayışının temel unsurlarından biri haline gelmiştir. Bu tez çalışması kapsamında, eğitim yapılarında esnek tasarımın, çağdaş öğrenme kuramları ve 21. yüzyıl becerileri doğrultusunda nasıl ele alınabileceği incelenmiş; mimari tasarım ile pedagojik ilkeler arasında bütüncül bir köprü kurulması amaçlanmıştır. Türkiye'de uzun yıllardır uygulanan standart tip okul projeleri, yerel bağlamın, kültürel çeşitliliğin ve değişen pedagojik ihtiyaçların göz ardı edilmesine yol açmakta; mevcut okul yapıları, öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımlarına ve güncel eğitim modellerine uyum sağlamakta yetersiz kalmaktadır. Bu nedenle, güncel eğitim ihtiyaçlarına yanıt verebilecek, farklı kullanım senaryolarına kolayca uyum sağlayabilen esnek öğrenme ortamlarının gerekliliği ortaya çıkmaktadır. Eğitim ortamlarının esneklik ilkesiyle yeniden kurgulanması, çağdaş pedagojik yaklaşımlara uyum sağlamada temel bir çözüm olarak öne çıkmaktadır. Nitel araştırma yöntemi benimsenen bu çalışmada, mimar ve akademisyen mimarlarla gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilen veriler, tematik analizle değerlendirilmiştir. Analiz sonucunda, okul yapılarında esnekliğin fiziksel, işlevsel ve pedagojik boyutlarının bütüncül olarak ele alınmasının gerekliliği ortaya konmuştur. Araştırmanın temel çıktısı olarak, bireysel farklılıklara duyarlı, değişen eğitim programlarına uyum sağlayabilen ve 21. yüzyıl becerilerini destekleyen“Esnek Pedagojik Mekânlar Modeli (EPMM)”geliştirilmiştir. Bu model, öğrenme mekânlarını yalnızca fiziksel yapılar olarak değil; öğrencilerin akademik, sosyal, duygusal ve yaratıcı potansiyellerini geliştiren, toplumla güçlü bağlar kuran ve sürdürülebilir değerler kazandıran bütüncül öğrenme ekosistemleri olarak tanımlamaktadır. Sonuç olarak EPMM, 21. yüzyıl becerilerini mekân temelli eğitim stratejileriyle bütünleştirerek, çağdaş eğitim hedeflerine yönelik çok boyutlu bir çerçeve sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

Education is a fundamental process that enables individuals to acquire knowledge and skills, participate actively in social life, and realise their potential. The quality of this process is, to a large extent, shaped by the design of educational environments. Indeed, structuring educational spaces not only physically but also in a manner responsive to pedagogical requirements has become a core element of contemporary educational understanding. Within the scope of this thesis, how flexible design in educational buildings can be addressed in line with contemporary learning theories and 21st-century skills has been examined; it has been aimed to establish a holistic bridge between architectural design and pedagogical principles. In Turkey, the long-standing practice of standardised school projects has resulted in the neglect of local context, cultural diversity, and evolving pedagogical needs; existing school buildings remain inadequate in accommodating student-centred learning approaches and current educational models. Therefore, the necessity for flexible learning environments that can respond to current educational needs and easily adapt to different usage scenarios has emerged. The reconfiguration of educational environments based on the principle of flexibility stands out as a fundamental solution for adapting to contemporary pedagogical approaches. In this study, which adopted a qualitative research method, data obtained from semi-structured interviews conducted with architects and academic architects were evaluated using thematic analysis. As a result of the analysis, it was demonstrated that the physical, functional, and pedagogical dimensions of flexibility in school buildings need to be addressed holistically. As the primary output of the research, the“Flexible Pedagogical Spaces Model (FPSM)”was developed, which is sensitive to individual differences, adaptable to changing educational programmes, and supportive of 21st-century skills. This model defines learning spaces not merely as physical structures, but as holistic learning ecosystems that foster students' academic, social, emotional, and creative potential, establish strong connections with the community, and instil sustainable values. In conclusion, the FPSM provides a multidimensional framework for contemporary educational goals by integrating 21st-century skills with spatially based educational strategies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    630324

    Development of BIM learning scenarios for architectural education

    Mimari eğitim için BİM öğrenme senaryoları geliştirme

    HATİDZA ÇAPKIN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MERYEM BİRGÜL ÇOLAKOĞLU

  2. Tez No

    875020

    Mimarlıkta esneklik kavramının yapı malzemeleri ve uygulama açısından incelenmesi

    Examination of the concept of flexibility in architecture in terms of construction materials and application

    MERVE DURGUN POLAT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    MimarlıkFatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ UĞUR ÖZCAN

  3. Tez No

    949245

    İstanbul Tarihi Yarımada'daki 19. yüzyıl geçiş dönemi hanlarının korunması ve yeniden işlevlendirilmesine yönelik bir yaklaşım önerisi: Yarım Han örneği

    A proposal for an approach to the conservation and adaptive reuse of 19th century transitional inns in the Historical Peninsula of Istanbul: The case of Yarım Han

    OZAN YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    İç Mimari Tasarım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET GÜN

  4. Tez No

    386130

    Gelecek vizyonu kapsamında 21. yüzyılda tasarlanmış konut projelerine kullanıcı odaklı eleştirel bir yaklaşım

    An user oriented critical approach to residential projects designed in 21st century in scope of future vision

    ÇİĞDEM AKKAYA

    Sanatta Yeterlik

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    İç Mimari ve DekorasyonMimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi

    İç Mimarlık Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DİDEM TUNCEL

  5. Tez No

    143094

    İstanbul'da eğitim donatımlarının planlanmasına ve uygulanmasına yönelik model araştırması

    Model research on planning and application of education infrastructures in Istanbul

    SUAT ÇABUK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. YÜCEL ÜNAL

Geri Dön