Geri Dön

Özel yeteneklilerle çalışan ve çalışmayan öğretmenlerin mentorluk becerileri ve özerk öğrenmeyi destekleme düzeyleri arasındaki ilişki

The relationship between mentorship skills and levels of supporting learner autonomy among teachers working with and without gifted students

PDF İndir

  1. Tez No: 956728
  2. Yazar: FATMA ÖZLEM TENGİZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. AYŞİN KAPLAN SAYI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 151

Özet

Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin mentörlük rolleri ve öğrenen özerkliğini destekleme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Mentorluk, öğretmenin ve öğrencinin birbirleriyle kurdukları ilişki üzerinden öğretmenin becerilerini ve deneyimini öğrenciyle paylaşarak onun gelişimine katkı sağlamaktır. Özerk öğrenme ise öğrencinin kendi öğrenmesinin sorumluluğunu alması ve bunu da isteyerek yapması demektir. Bu durumun sağlanması için, kişisel olarak öğretmenin de özerk olması ve bu özerk davranışı öğrenciye aktarması gerekmektedir. Araştırma bu becerilerin hem farklı demografik değişkenler hem de özel yeteneklilerin öğretmeni olup olmama durumuna göre değişip değişmediğini ele almaktadır. Araştırma ayrıca mentorluk becerileri ve özerk öğrenmeyi destekleme düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmada tarama modeli kullanılmış ve google forms üzerinden öğretmenin kendine uygun olduğu gün ve saatte uygulanmıştır. Araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim öğretim yılında Türkiye'nin İstanbul ilinde özel yeteneklilerle çalışan ve çalışmayan öğretmenler oluşturmuştur. Örneklemini ise İstanbul ilinde bulunan özel yeteneklilerle çalışan 196 ve özel yeteneklilerle çalışmayan 207 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, özel yeteneklilerle çalışan ve çalışmayan öğretmenlerin mentorluk becerileri ve özerk öğrenmeyi destekleme düzeyleri arasında anlamlı bir fark bulunamamıştır. Ayrıca, bu iki beceri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Araştırmanın bulgularına dayanarak öğretmenlere, ilgili kurumlara ve gelecekteki araştırmacılara mentorluk becerileri ve özerk öğrenmeyi destekleme düzeylerinin geliştirilmesine yönelik çeşitli öneriler sunulmuştur.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to examine the relationship between teachers' mentoring roles and their levels of supporting learner autonomy. Mentoring involves a teacher sharing their skills and experiences with a student through their relationship, thereby contributing to the student's development. Autonomous learning, on the other hand, refers to a student taking responsibility for their own learning and doing so willingly. To achieve this, the teacher must also be autonomous and transfer this autonomous behavior to the student. This research investigates whether these skills vary based on different demographic variables and whether the teacher works with gifted students. Additionally, the study explores the relationship between mentoring skills and levels of supporting autonomous learning. The study employed a survey model and was conducted through Google Forms at a time convenient for the teachers. The research population consisted of teachers working with and without gifted students in Istanbul, Turkey, during the 2024-2025 academic year. The sample included 196 teachers working with gifted students and 207 teachers who do not work with gifted students in Istanbul. According to the research findings, no significant difference was found between the mentoring skills and levels of supporting autonomous learning of teachers working with and without gifted students. Furthermore, a significant positive correlation was identified between these two skills. Based on the study's findings, various recommendations are provided for teachers, relevant institutions, and future researchers to enhance mentoring skills and levels of supporting autonomous learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    638176

    Bilim ve sanat merkezlerindeki fen grubu öğretmenlerine yönelik ASSURE öğretim tasarımı modeline dayalı mesleki gelişim programı geliştirilmesi

    Development of a professional development program based on ASSURE model for science teachers at science and art centers

    ŞULE ELMALI

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FATİME BALKAN KIYICI

  2. Tez No

    756479

    Factors that determine the efficacy of teaching english to gifted children: Implications for the development of ELT programs

    Üstün yetenekli çocuklara ingilizce öğretiminin etkinliğini belirleyen faktörler: İngilizce öğretimi programlarının geliştirilmesi için çıkarımlar

    İNCİ MELİKE TOKCAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesi

    Yabancı Dil Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ HAKAN DİLMAN

  3. Tez No

    853136

    Özel yetenekli öğrencilerle çalışan ve çalışmayan öğretmenlerin farklılaştırılmış öğretime ve etkili öğretmen özelliklerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi

    Investigating the opinions of teachers working and not working with gifted students on differentiated instruction and effective teaching characteristics

    GAMZE ÖZDEMİRCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEZEN CAMCI

  4. Tez No

    429493

    Okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklara yönelik algıları ile tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi

    An investigation of the relationship between preschool teachers' perceptions and attitudes towards gifted and talented children

    BAYRAM SEYHAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ZEYNEP KURTULMUŞ

  5. Tez No

    407688

    Üstün yetenekli öğrencilerin psikolojik danışma ve rehberlik ihtiyaçları, psikolojik danışma yaşantıları ve rehber öğretmenlerin üstün yeteneklilerle ilgili yeterlik düzeyleri

    Counseling needs and experiences of gifted/talented students, and school counselors' professional competence related to gifted/talented students

    FATMA ALTUN

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HİKMET YAZICI

Geri Dön