Geri Dön

Integrating positive psychology into EFL classrooms: Effects on young learners' wellbeing, motivation, and self-efficacy

İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten sınıflarda pozitif psikolojinin entegrasyonu: Küçük yaş öğrencilerinin iyi oluşu, motivasyonu ve öz-yeterliği üzerindeki etkileri

PDF İndir

  1. Tez No: 956768
  2. Yazar: BELİZ ŞAHİN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ENİSA MEDE
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Eğitim ve Öğretim, Psychology, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Pozitif psikoloji, Yabancı dil eğitimi, Positive psychology, Foreign language education
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, Pozitif Psikoloji'nin İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen küçük yaş grubu öğrencilerinin iyi oluş, motivasyon ve öz-yeterlik üzerindeki etkilerini incelemektedir. Araştırma, İstanbul'daki özel bir ilkokulda ikinci sınıf öğrencileriyle yürütülmüş ve beş haftalık bir uygulama sürecini kapsamıştır. Nitel verilerin ön planda olduğu ve nicel verilerin destekleyici rol üstlendiği bir gömülü karma yöntem deseninin benimsendiği çalışmada, Seligman'ın PERMA modeli (2011) temel alınarak olumlu duygular, katılım, ilişkiler, anlam ve başarı boyutlarına odaklanarak sınıf içi etkinlikler EFL (İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenme) bağlamına uyarlanmıştır. Nicel veriler PERMA Profili, Motive Edilmiş Davranış ve Çaba Enstrümanı ve İngilizce Öz Yeterlilik anketi kullanılarak toplanırken; nitel veriler öğrenci odak grup görüşmeleri ve öğretmen gözlem günlüğü aracılığıyla elde edilmiştir. Nicel bulgular, deney grubunun iyi oluş, motivasyon ve öz-yeterlik puanında sınırlı ya da istatiksel olarak anlamlı olmayan değişiklikler göstermiştir. Ancak nitel veriler, öğrencilerin duygusal deneyimlerinde belirgin gelişmeler olduğunu ortaya koymuştur. Bu sonuçlar Pozitif Psikoloji temelli uygulamaların EFL sınıflarında duygusal açıdan destekleyici ve motive edici bir öğrenme ortamı oluşturabileceğini göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study investigates the effects of integrating Positive Psychology into English as a Foreign Language (EFL) instruction on young learners' well-being, motivation, and self-efficacy. Employing an embedded mixed method with a QUAL-QUAN orientation, the study conducted over a five-week intervention with second-grade students at a private primary school in Istanbul, Turkey. The intervention was grounded in Seligman's PERMA model (2011), focusing on the development of positive emotions, engagement, relationships, meaning, and accomplishment through classroom activities designed to the EFL context. While the quantitative data were collected using the PERMA Profiler, The Motivated Behavior and Effort Instrument, and Questionnaire of English Self-Efficacy, the qualitative data were obtained through focus group interviews and teacher's journal notes. The quantitative results revealed limited or statistically non-significant changes in the wellbeing, motivation, and self-efficacy scores of the experimental group. However, the qualitative findings highlighted notable improvements in students' emotional experiences. These outcomes suggest that Positive Psychology interventions can foster a more emotionally supportive and motivating classroom environment for young EFL learners.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    931634

    Urban psychology: Evaluatıng the nexus between urban well-beıng and plannıng over the case of kuzguncuk

    Kent psikolojisi: kentsel refah ve planlama ilişkisinin kuzguncuk örneği üzerinden değerlendirilmesi

    BAN QUSAY SHAREEF ALDARWISH

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik Üniversitesi

    Şehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İMGE AKÇAKAYA WAITE JR

  2. Tez No

    944374

    Eğitim psikolojisi perspektifinden uzlaşmacı iletişim dilinin (UİD) öğretmenlere kazandırılmasında mobil bir uygulama önerisi

    A mobile application proposal to introduce conciliatory communication language (CCL) to teachers from the perspective of educational psychology

    AYŞE ÜSTÜNDAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Psikolojiİstanbul Aydın Üniversitesi

    Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA ERYİĞİT

  3. Tez No

    843392

    Nöro-İK: Nöropazarlama ve davranışsal ekonomi bağlamında öz geçmiş hazırlama

    Neuro-HR: A Resume/CV (Curriculum Vitae) preparation in the context of neuromarketing and behavioral economics

    İSMAİL HAKKI KUTLUHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    İşletmeSüleyman Demirel Üniversitesi

    İnsan Kaynakları Yönetimi ve Liderlik Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AHMET YILDIRIM

  4. Tez No

    901143

    Okul müdürü ve öğretmen etkileşiminin karşılıklı bağımlılık kuramı bağlamında incelenmesi

    An examination of principal-teacher interaction in the context of interdependence theory

    GÜLBAHAR MELİK

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. FERUDUN SEZGİN

  5. Tez No

    385589

    Kişilerarası iletişim sürecinde romantik eşlerde iletişimötesi iletişim aktörlerinin kullanımı: Anadolu Üniversitesi İletişim Bilimleri Fakültesi öğrenci örneği

    Use of metacommunication actors between romantic partners in the process of interpersonel communication: Case of Anadolu University Faculty of Communication Sciences students

    ÇİĞDEM ÇALAPKULU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    İletişim BilimleriAnadolu Üniversitesi

    Basın ve Yayın Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. UĞUR DEMİRAY

Geri Dön