Bilgisayarda bireyselleştirilmiş test geliştirme: Türkçe dil testi örneği
Developing a computerized adaptive test : A case of a Turkish language test
- Tez No: 956839
- Danışmanlar: PROF. DR. DUYGU ANIL
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin okuma ve dinleme becerilerini ölçmek amacıyla bilgisayarda bireyselleştirilmiş test (BBT) geliştirmektir. Bu kapsamda çalışma iki aşamada yürütülmüştür. İlk aşamada, A1, A2 ve B1 düzeylerine yönelik toplam 366 maddeden oluşan bir madde havuzu hazırlanmış; ardından 12 madde setine ayrılan bu havuz, ortak maddelerle birbirine bağlanarak Rasch modeline dayalı eş zamanlı kalibrasyon gerçekleştirilmiştir. Madde kalibrasyonu için madde setleri bilgisayar ortamında toplam 1594 öğrenciye uygulanarak geçerlik ve güvenirlik kanıtları elde edilmiştir. Kalibrasyon süreci sonunda nihai madde havuzu 354 madde olarak belirlenmiştir. Geliştirilen test A1, A2 ve B1 düzeylerinde yeterli ölçme duyarlılığı ve yüksek güvenirlik sunmuştur. İkinci aşamada, kestirilen madde parametrelerine dayalı olarak geliştirilen gerçek zamanlı BBT uygulaması 337 öğrenciye uygulanmıştır. Test süreci, bireylerin performansına göre dinamik biçimde yönlendirilmiş, ölçme duyarlılığı ve bireyselleştirme başarıyla sağlanmıştır. Bulgular, öğrencilerin testi ortalama 34 dakikada tamamladığını, yaklaşık 33 madde yanıtladığını göstermektedir. Madde havuzunun yaklaşık %90'ı kullanılmıştır. Okuma ve dinleme becerilerine ilişkin kestirilen yetenek düzeyleri arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde ilişki bulunmuştur (r = .44). Ayrıca BBT uygulamasıyla belirlenen dil düzeyleri ile öğrencilerin öğrenim gördükleri mevcut kur düzeyleri arasında okuma ve dinleme beceri alanlarında %75'in üzerinde sınıflama doğruluğu elde edilmiştir. Sonuç olarak, geliştirilen BBT uygulaması, Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen bireylerin dil yeterliğini kısa sürede, geçerli ve güvenilir biçimde değerlendiren özgün bir ölçme aracı sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to develop a computer-based computerized adaptive test (CAT) to measure the reading and listening skills of individuals learning Turkish as a foreign language. The study was conducted in two phases. In the first phase, an item pool consisting of 366 items at A1, A2, and B1 levels was created. This pool was divided into 12 item sets and linked using anchor items, and concurrent calibration was conducted based on the Rasch model. The linear tests were administered to 1594 students in a computer-based, and validity and reliability evidence was obtained. At the end of the calibration process, the final item pool included 354 items. The developed test demonstrated sufficient measurement precision and high reliability across A1, A2, and B1 levels. In the second phase, a real-time CAT application was developed based on the calibrated item parameters and administered to 337 students. The test dynamically adapted to individual performance, ensuring both measurement accuracy and personalization. Findings indicated that students completed the test in approximately 34 minutes and answered around 33 items in total. Approximately 90% of the item pool was utilized. A positive and moderate correlation was found between the estimated proficiency levels for reading and listening skills (r = .44). In addition, a classification accuracy of over 75% was achieved in the reading and listening skill domains between the proficiency levels determined by the CAT application and the students' current course levels. In conclusion, the developed CAT provides an original, valid, and reliable tool for efficiently assessing the Turkish language proficiency of learners of Turkish as a foreign language.
Benzer Tezler
- Açıklayıcı madde tepki modellerinin bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış testlerde kullanımı
Use of explanatory item response models in computer adaptive tests
OSMAN TAT
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURİ DOĞAN
- Bilgisayar ortamında bireye uyarlanmış testlerin görme engelli öğrencilere uygunluğunun incelenmesi
Investigation of the compatibility of computeri̇zed adapti̇ve testing on students with visually impaired
SELMA ŞENEL
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖlçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖMER KUTLU
- Öğretmenlerin bireyselleştirilmiş eğitim programlarının geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesinde yaşadığı güçlüklerin belirlenmesi ve çözüm önerileri
Determining the difficulties of teachers in developing, implementing and evaluating individualized education programs and solution suggestions
ARİF AKKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBurdur Mehmet Akif Ersoy ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA KILINÇ
- Video konferans yazılımlarının test otomasyonu:derin öğrenme tabanlı video ve ses benzerlik analizi
Video conferencing software testing automation: deep learning based video and audio similarity analysis
DOĞUKAN BİÇER
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Elektrik ve Elektronik MühendisliğiMarmara ÜniversitesiFen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SAVAŞ ÖZTÜRK
- Hafif düzey zihinsel yetersizliğe sahip öğrencilerin madde ve ısı konusunu anlamalarına yönelik bir dijital oyun geliştirilmesi ve uygulanması
Developing and implementing a digital game for students with mild intellectual disability towards to understand“Matter and heat”
RABİA ÖZDEMİR SARIALİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN DEMİRCİOĞLU