Erken çocukluk dönemi eğitimi ortamına ilişkin bir risk değerlendirmesi: Türkiye'deki bir okul öncesi kurum örneği
An early childhood education environment risk assessment: A case study of a preschool in Türkiye
- Tez No: 957283
- Danışmanlar: DOÇ. DR. BURCU ÖZDEMİR BECEREN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
Erken çocukluk dönemi eğitim ortamları, çeşitli türde riskler barındırmakta olup, dünya genelinde; her yıl, bu ortamlarda büyüklü küçüklü birçok kaza meydana gelmektedir. Bu bağlamda, erken çocukluk dönemi eğitim ortamlarında kapsamlı bir risk analizi gerçekleştirilmesi, potansiyel kazaların önlenmesi ya da etkilerinin azaltılması açısından büyük önem taşımaktadır. Bu çalışmada, erken çocukluk dönemi eğitim ortamına ilişkin olarak Hata Türü ve Etkileri Analizi (HTEA) yöntemi kullanılarak bir risk analizi çerçevesi oluşturulmuştur. Araştırma, uzman görüşlerine dayalı veri temelli bir yaklaşımla yapılandırılmış analitik bir risk değerlendirme modeline sahiptir. Çalışmanın örneklemi, Türkiye'de bulunan bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 2–3 yaş arası çocukların eğitim ortamları ile bu alanda uzmanlaşmış altı uzmandan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, literatür taraması ve uzman katkıları doğrultusunda geliştirilen HTEA formu kullanılmıştır. Veri analizinde, her bir hata türüne ilişkin olarak uzmanlardan alınan Oluşma (O), Şiddet (Ş) ve Tespit (T) puanlarının geometrik ortalamaları hesaplanmış; bu ortalamalar çarpılarak Risk Öncelik Sayıları (RÖS) elde edilmiştir. Bu süreç sonunda fiziksel riskler öncelik sırasına göre belirlenmiş ve en kritik risk alanları sistematik biçimde ortaya konulmuştur. Elde edilen bulgular, okul öncesi kurumlar, bu alanda çalışan araştırmacılar, eğitimciler, veliler ve diğer ilgili paydaşlar için risklerin önceden belirlenmesine ve gerekli önleyici tedbirlerin alınmasına olanak sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
Early childhood education environments inherently involve various types of risks, and numerous accidents ranging from minor to severe occur in such settings across the world each year. In this context, conducting a comprehensive risk analysis within early childhood education environments is of great importance in terms of preventing potential accidents or mitigating their consequences. In this study, a risk assessment framework was developed by employing the Failure Modes and Effects Analysis (FMEA) method specifically for early childhood education settings. The research is based on an analytical risk evaluation model structured through an expert-informed, data-driven approach. The sample consists of the educational environments of children aged 2–3 attending a preschool institution in Türkiye, along with six field experts specialized in early childhood education and risk assessment. As a data collection tool, an FMEA form was developed based on literature review and expert contributions. In the data analysis phase, for each identified failure mode, expert-derived scores for O, S, and D were collected. The geometric mean of these scores was calculated, and Risk Priority Numbers (RPN) were obtained by multiplying the mean values. As a result, physical risks were prioritized, and the most critical risk areas were systematically identified. The findings enable preschools, researchers, educators, parents, and other relevant stakeholders to anticipate potential hazards and implement necessary preventive measures.
Benzer Tezler
- Çocuk acil ünitemize ateşli nöbet yakınması ile başvurup febril konvülziyon tanısı konulan ve kliniğimizde yatırılarak takip edilen olguların, risk faktörleri ve sosyo demografik özelliklerinin değerlendirilmesi
The assessment of risk factors and sociodemographic characteristics of the children, apply pediatric emergency unit with febrile convulsion complaint and hospitalized in our clinic
CEM YENİCESU
Tıpta Uzmanlık
İngilizce
2018
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıAdıyaman ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇAPAN KONCA
- Türkiye'de okul öncesi eğitim programlarının (1952-2024) afet dirençliliği bakımından incelenmesi, oyun tabanlı afet farkındalık etkinlikleri
Analysis of preschool education programs in Türkiye (1952-2024) in terms of disaster resilience, play-based disaster awareness
ESEN AYANOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Kamu Yönetimiİstanbul Teknik ÜniversitesiAfet ve Acil Durum Yönetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİLGÜN OKAY
- Okul öncesi dönem özel yetenek potansiyeli olan çocukların eğitim süreçlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of the educational procsses of children with potentially talented in the preschool period
AYBÜKE KOÇBAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYPERİ DİKİCİ SIĞIRTMAÇ
- Çok düşük doğum ağırlıklı prematüre bebeklerin gelişimine ev merkezli erken eğitim programlarının etkisinin incelenmesi
Evaluation of the effect of home based early intervention programmes on the development of very low birth weight premature infants
TUĞBA KARAASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2002
Ev EkonomisiHacettepe ÜniversitesiÇocuk Gelişimi ve Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERVET BAL
- Otizmli çocukların tıbbi tanılama süreçlerine ilişkin ailelerin ve tanılamada görev alan uzman doktorların görüşlerinin incelenmesi
Investigation of opinions of the families in the process of diagnosis and opinions of the medical doctors who involved in the diagnosis of the children with autism
DERYA KARAASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ÖZCAN KARAASLAN