Okul yöneticilerinin israfa yönelik görüşleri ve aldıkları önlemler
The views of school administrators on waste and the measures they take
- Tez No: 957523
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSEYİN YOLCU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 203
Özet
Bu araştırmada okul yöneticilerinin eğitimde israfa yönelik görüşlerinin ve israfın oluşmaması için aldıkları önlemlerin ortaya konulması amaçlanmıştır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş olup fenomenolojik (olgubilim) desene başvurulmuştur. Çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitlilik ve ölçüt örnekleme yöntemleri kullanılmıştır. Çalışma verileri yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak elde edilmiştir. Söz konusu bu veriler içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucunda okul yöneticilerinin eğitimde israfı eğitim için ayrılmış olan kaynakların verimsiz şekilde kullanılması veya değerlendirilememesi ya da ihtiyaç dışı (gereksiz) harcama yapılması olarak tanımladıkları ortaya konulmuştur. Ayrıca okul yöneticilerine göre eğitimde insan, zaman, emek, para, bina ve araç-gereç gibi ögeler/özneler israf edilmektedir. Okul yöneticilerine göre planlamayla ilgili sorunlar, yanlış kararlar, hizmetiçi eğitim yetersizlikleri, alışkanlıklar, yöneticilerin tavrı, gösteriş, vicdan duygusundan yoksun olma, ailede verilen eğitim ve sistem karmaşası gibi etkenler eğitimde israfa neden olmaktadır. Diğer yandan okul yöneticilerine göre insanları iyi yetiştirememe, kamu kaynaklarının boşa harcanması, insanları istihdam edememe, zaman kaybı, parasal kayıplar, manevi kayıplar, gelecekle ilgili umutların yok olması ve suç oranlarının artması eğitimde israfın sonuçlarıdır. Araştırmada okul yöneticilerinin okullarında oluşan israfa yönelik aldıkları önlemlerin okulun fizikî yapısı ve kullanımıyla, okul harcamalarının karşılanmasıyla, okuldaki eğitim kadrosuyla ve eğitim kadrosu dışındaki çalışanlarla, öğretim araç-gereçlerinin kullanımıyla, öğrenci kontenjanıyla, öğrencilerin öğretim sürecine katılımlarıyla ve öğrencilerin okuldan mezuniyetleri sonrasıyla ilgili olduğu ortaya konulmuştur.
Özet (Çeviri)
In this research, it is aimed to reveal the views of school administrators on educational waste and the measures they take to prevent waste from occurring. Qualitative research approach was adopted in the study and phenomenological (phenomenology) design was applied. Maximum diversity of purposeful sampling methods and criterion sampling methods were used in the formation of the working group. The study data were obtained using a semi-structured interview form. These data in question were analyzed with the content analysis technique. As a result of the study, it was revealed that school administrators define educational waste as inefficient use or inability to evaluate resources allocated for education, or unnecessary (unnecessary) spending. In addition, according to school administrators, items/subjects such as people, time, labor, money, buildings and tools are wasted in education. According to school administrators, factors such as problems related to planning, wrong decisions, inadequacies in in-service education, habits, managers' attitude, ostentation, lack of a sense of conscience, education provided in the family and system confusion cause waste in education. On the other hand, according to school administrators, the inability to raise people well, the wasting of public resources, the inability to employ people, the loss of time, monetary losses, spiritual losses, the destruction of hopes for the future and the increase in crime rates are the consequences of educational waste. In the research, it was revealed that the measures taken by school administrators for waste caused in their schools are related to the physical structure and use of the school, meeting school expenses, educational staff at the school and employees outside the educational staff, the use of teaching tools, student quota, students' participation in the educational process and students after graduation from school.
Benzer Tezler
- Kamu okullarında görev yapan okul yöneticilerine ve öğretmenlere göre eğitim yönetiminde 'beyaz fil sendromu'
'White elephant syndrome' in educational administration, according to school administrators and teachers working in public schools
HASAN ULVİ EVREN
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ RIZA ERDEM
- İlkokullarda uygulanan değerler eğitimi uygulamalarının yönetici ve sınıf öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi (Konya-Selçuklu örneği)
The evaluation of values education applications carried out in primary schools according to the views of school administrator and class teachers (The example of Selçuklu-Konya)
ETHEM GÜRHAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SABAHATTİN ÇİFTÇİ
- Resmi ve özel ilköğretim okullarında örgütsel değerler(Sakarya ili örneği)
Organizational values in public and private elementary schools
MUSTAFA LALEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. AYNUR BOZKURT BOSTANCI
- Ortaöğretim okullarının okul güvenliği açısından karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative study of high schools in terms of school safety
ISRAA AL-FAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMRE SÖNMEZ
- Okul yöneticilerinin e - liderlik yeterlikleri
The efficiency of school administrators about e - leadership
İSKENDER TEKİNAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimMevlana ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VEHBİ ÇELİK