Geri Dön

Prep class B1 level students' attitudes towards target language speaking communities and motivation relations

B1 seviyesindeki hazırlık sınıfı öğrencilerinin hedef dile ve topluma karşı motivasyon düzeyleri

PDF İndir

  1. Tez No: 959208
  2. Yazar: OYA AKSU
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. İSMAİL FIRAT ALTAY
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 206

Özet

Bu karma yöntemli çalışma, bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 103 B1 düzeyindeki Türk hazırlık sınıfı öğrencisinin İngilizce öğrenmeye ve İngilizce konuşulan topluluklara yönelik motivasyon ve tutumlarını incelemiştir. Nicel veriler AMTB aracılığıyla toplanmış; cinsiyet, hazırlık yılı, lise türü, fakülte ve İngilizce öğrenme süresine göre Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis testleriyle analiz edilmiştir. Bulgular, gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı farklar olmamakla birlikte, genel olarak orta-üst düzeyde motivasyon göstermiştir. Erkekler ve ikinci yıl öğrencileri daha yüksek motivasyonel yoğunluk bildirirken, kız öğrenciler daha güçlü öğrenme isteğiyle birlikte daha fazla kaygı yaşamaktadırlar. 2–5 yıl İngilizce öğrenen öğrenciler en yüksek motivasyon ortalamalarına sahiptir ancak bu fark anlamlı bulunmamıştır. Anadolu ve Fen Lisesi mezunları ile Mühendislik ve İktisat fakültesi öğrencileri daha güçlü bütünleyici ve araçsal yönelim sergilemiştir. Nitel veriler, 15 öğrenciyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Öğrenciler İngilizceyi kariyer, kişisel gelişim ve kültürlerarası iletişim aracı olarak görmektedir. Ayrıca, motivasyon ile tutum arasında anlamlı pozitif ilişki bulunmuştur.

Özet (Çeviri)

This mixed-methods study examined the motivation and attitudes of 103 B1-level Turkish preparatory students at a public university toward learning English and English-speaking communities. Quantitative data were collected using the AMTB and analyzed through Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests by gender, prep year, high school type, faculty, and English learning duration. Findings indicated overall moderate-to-high motivation, with no statistically significant differences across these subgroups. Male and second-year students reported slightly higher motivational intensity, while females expressed a stronger desire to learn English but also experienced more anxiety. Students with 2–5 years of English learning had the highest motivation means, although not significantly. Graduates of Anatolian and Science High Schools, as well as students from Engineering and Economics faculties, showed relatively stronger integrative and instrumental orientations. Qualitative data from 15 semi-structured interviews revealed that students viewed English as a tool for career advancement, personal development, and intercultural connection. Attitudes toward English-speaking communities were generally positive. Additionally, a significant positive correlation was found between motivation and attitudes, suggesting that students with more favorable cultural perceptions tend to be more motivated in their language learning process.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    394929

    The effect of computer - based tests on students' writing performance

    Bilgisayar tabanlı sınavların öğrencilerin yazma becerisine etkisi

    HAVVANA ASMA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİNNUR GENÇ İLTER

  2. Tez No

    794433

    The effects of an extensive reading implementation on the opinions, attitudes and motivation of Turkish learners of English from different proficiency levels

    Bir serbest okuma uygulamasının farklı yeterlilik seviyelerindeki İngilizce öğrenen Türk öğrencilerin görüşleri, tutumları ve güdülenmeleri üzerindeki etkisi

    MUHAMMET ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HATİCE SOFU

  3. Tez No

    583027

    Turkish adult EFL learners' motivation, participation and performance in Collaborative Strategic Reading classes

    Türk yetişkin dil öğrencilerinin İşbirlikçi Stratejik Okuma Derslerinde motivasyonu, katılımı ve performansı

    SİNEM BALYALI YILMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ İSMAİL FIRAT ALTAY

  4. Tez No

    454555

    Metacognitive reading strategy awareness of b1 level prep class students

    B1 seviye hazırlık sınıfı öğrencilerinin üst bilişsel okuma stratejileri farkındalığı

    MİRAY OĞUZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AYLİN TEKİNER TOLU

  5. Tez No

    782179

    Pragmatic strategies in English as an academic lingua Franca: A study on spoken interaction at the language preparatory class of a Turkish university

    Akademik lingua Franca İngilizce'sinde edimsel stratejiler: Bir Türk üniversitesinin dil hazırlık sınıfında konuşma etkileşimi üzerine bir çalışma

    MEHMET ATASAGUN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM İLKER ETUŞ

Geri Dön