Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının öğrenme çevikliği ile başarı ihtiyacı güdüsü arasındaki ilişkide yansıtıcı düşünme düzeylerinin aracı rolü
The mediating role of reflective thinking levels in the relationship between learning agility and achievement need motive of physical education and sports teacher candidates
- Tez No: 963161
- Danışmanlar: PROF. DR. YAHYA POLAT
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Spor, Sports
- Anahtar Kelimeler: Başarı İhtiyacı Güdüsü, Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri, Öğrenme Çevikliği, Yansıtıcı Düşünme, Learning Agility, Need for Achievement Motivation, Physical Education and Sports Sciences, Reflective Thinking
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erciyes Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarında öğrenme çevikliği ile başarı ihtiyacı güdüsü arasındaki ilişkide yansıtıcı düşünmenin aracı rolünün incelenmesi amaçlanan bu araştırmanın örneklemini Erciyes Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi ve Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi'nde öğrenim gören beden eğitimi ve spor öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Demografik Bilgi Formu, Öğrenme Çevikliği Ölçeği, Başarı İhtiyacı Güdüsü Ölçeği ve Yansıtıcı Düşünme Düzeyi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi için SPSS v22 ve Jamovi 2.6.2.0 paket programları kullanılmıştır. Skewness ve Kurtosis değerlerinin kontrolü ile verilerin dağılımlarının normalliği test edilmiştir. Verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiştir. Ölçek puanların demografik değişkenlere göre karşılaştırılmasında grup sayısı 2 olanlar için Bağımsız Örneklem T testi, 3 ve daha fazla gruplu değişkenler için Tek Yönlü Varyans Analizi Testi uygulanmıştır. Farkın tespit edilmesinde Post Hoc testlerden LSD kullanılmıştır. Sonuç olarak ölçek puanlarının demografik değişkenlere göre karşılaştırılmasında yaş, üniversite, sınıf ve çalışma durumu değişkenlerine göre ölçek puanları arasında fark tespit edilmemiştir. Ancak cinsiyet değişkenine göre karşılaştırmada kişiler arası çeviklik puanları arasında anlamlı fark tespit edilmiştir. Düzenli spor yapma durumuna göre öz farkındalık, değişim çevikliği, sonuç çevikliği ve başarı ihtiyacı alt boyutlarında anlamlı fark tespit edilmiştir. Spor yaşına göre karşılaştırmada öz farkındalık, değişim çevikliği ve sonuç çevikliği puanları arasında fark tespit edilmiştir. Ölçek puanları arasında anlamlı ilişki tespit edilmiştir. Faktör analizi sonuçlarına göre değişkenler arasındaki uyum değerlerinin kabul edilebilir değerlere sahip olduğu belirlenmiştir. Yapılan aracı analizi sonucunda öğrenme çevikliğinin başarı ihtiyacı güdüsünü pozitif yönlü ve anlamlı yordadığı, öğrenme çevikliğinin yansıtıcı düşünme düzeyini pozitif yönde ve anlamlı olarak yordadığı ve hem öğrenme çevikliğinin hem de yansıtıcı düşünme düzeyinin başarı ihtiyacı güdüsünü yordadığı tespit edilmiştir. Ancak YD modele dahil edildiğinde OgCev'in BIG üzerindeki etkisinin azaldığı ancak hala anlamlı olduğu belirlenmiştir. Bulgular doğrultusunda Yansıtıcı Düşünmenin kısmi aracı değişken rolü üstlendiği tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The sample of this study, which aims to examine the mediating role of reflective thinking (RT) in the relationship between learning agility (LA) and need for achievement motivation (NAM) among physical education and sports teacher candidates, consists of physical education and sports teacher candidates studying at Erciyes University Faculty of Sports Sciences, Kırşehir Ahi Evran University Faculty of Sports Sciences, and Nevşehir Hacı Bektaş Veli University Faculty of Sports Sciences. The Demographic Information Form, Learning Agility Scale, Need for Achievement Motivation Scale, and Reflective Thinking Level Scale were used as data collection tools in the study. SPSS v22 and Jamovi 2.6.2.0 package programs were used for the analysis of the research data. The normality of the data distribution was tested by examining the Skewness and Kurtosis values. It was determined that the data showed a normal distribution. In the comparison of scale scores according to demographic variables, the Independent Samples T-test was applied for variables with 2 groups, and the One-Way Analysis of Variance test was applied for variables with 3 or more groups. LSD was used from post hoc tests to determine the difference. As a result, no difference was found between the scale scores according to the variables of age, university, class, and working status in the comparison of the scale scores according to demographic variables. However, a significant difference was found in agility scores between individuals in the comparison based on the gender variable. A significant difference was found in the self-awareness, change agility, result agility, and need for success sub-dimensions according to regular sports activity status. A difference was also found in the self-awareness, change agility, and result agility scores in the comparison based on sports age. A significant relationship was found between the scale scores. According to the factor analysis results, it was determined that the fit values between the variables were at acceptable levels. As a result of the mediator analysis, it was found that learning agility positively and significantly predicted the need for success motivation, learning agility positively and significantly predicted the level of reflective thinking, and both learning agility and reflective thinking predicted the need for success motivation. However, when RT was included in the model, it was determined that the effect of LA on NAM decreased but remained significant. According to the findings, it was found that Reflective Thinking took on the role of a partial mediator variable.
Benzer Tezler
- Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının öğrenme stillerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Investigation of the learning styles of physical education and sports teacher according to various variables
OKAN AKGÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporSakarya Uygulamalı Bilimler ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE DİLŞAD MİRZEOĞLU
- Beden eğitimi branşı ve diğer branşlardaki öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine ilişkin algılarının incelenmesi
Examination of perceptions of prospective teachers in physical education and other disciplines on lifelong learning competences
YUSUF KASIM AKTA
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SporSelçuk ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALPASLAN GÖRÜCÜ
- Ters yüz öğrenme modelinin beden eğitimi öğretmen adaylarının akademik öz-yeterlik, güdülenme ve beceri düzeylerine etkisi
The effect of flipped learning on pre-service physical education teachers' academic self-efficacy, motivation and skill levels
EMİRHAN PEHLİVAN
Doktora
Türkçe
2024
SporBursa Uludağ ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NİMET HAŞIL KORKMAZ
- Beden eğitimi öğretmen adaylarının epistemolojik inanç ve öğretme-öğrenme anlayışlarının incelenmesi
Investigation of physical education teacher candidates' epistemological beliefs and teaching-learning conceptions
TARIK BALCI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimManisa Celal Bayar ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HATİCE ÇAMLIYER
- Beden eğitimi öğretmen adaylarının mesleğe yönelik tutumları ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation the relationship between pre-service physical education teacher's attitudes towards the profession and their teaching and learning conceptions
MUHAMMET ZAFER SOM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KAYIHAN ERBAŞ