Geri Dön

Öğretmenlerin karanlık üçlü özellikleriyle program okuryazarlıkları ve programa bağlılıkları arasındakiilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between teachers' dark triad characteristics, their curriculum literacy and fi̇deli̇ty curriculum

PDF İndir

  1. Tez No: 963512
  2. Yazar: HATİCE NUR YERLİKAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. GÜRBÜZ OCAK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Education and Training, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 142

Özet

Bu çalışma, öğretmenlerin karanlık üçlü özellikleriyle program okuryazarlıkları ve programa bağlılıkları arasındaki ilişkiyi incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nicel araştırma modelinde ilişkisel desen temel alınmıştır. Araştırmanın evreni, Hatay ilinde görev yapan öğretmenler, örneklem ise evrenden seçkisiz örnekleme yöntemiyle belirlenen 400 öğretmenden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Karanlık Üçlü Ölçeği, Öğretmenlerin Program Okuryazarlığı Ölçeği ve Öğretmenin Program Bağlılık Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeklerden elde edilen veriler bilgisayar ortamında, betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü ANOVA ve Pearson Korelasyon Analizi ve Basit Regresyon Analizi kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda; öğretmenlerin narsisizmprogram okuryazarlıkları ve programa bağlıklarının yüksek düzeyde olduğu ve cinsiyet, fizyolojik yaş, branş, medeni durum, kıdem, çalıştığı okul türü, haftalık ders sayısı ve öğrenci sayısına göre bazı alt boyutlarında farklılaştığı tespit edilmiştir. Psikopati düzeyinin program okuryazarlığı ve alt boyutlarıyla zayıf derecede pozitif doğrusal, öğretim programı uygulama bağlılığı düzeyleri arasında zayıf derecede pozitif; bağlılığı etkileyen dış etkenler arasında orta derecede negatif doğrusal ilişki saptanmıştır.Narsisizm düzeyinin ise bilgi, beceri ve program okuryazarlığı ve öğretim programı farkındalığı, bağlılığı etkileyen dış etkenler ve öğretim programına bağlılık düzeyleri arasında zayıf derecede negatif doğrusal ilişki tespit edilmiştir.Narsisizmin tutum düzeyi ve makyavelizm düzeyinin program okuryazarlığı ile ilişki saptanmamıştır. Makyavelizm düzeyleri ile öğretim programı uygulama bağlılığı düzeyleri arasında orta derecede pozitif; bağlılığı etkileyen dış etkenler arasında orta derecede negatif doğrusal ilişki tespit edilmiştir. Bilgi düzeyleri ile öğretim programı uygulama bağlılığı, öğretim programına bağlılık düzeyleri ve beceri düzeyleri ile öğretim programı uygulama bağlılığı, öğretim programı farkındalığı, öğretim programına bağlılık; program okuryazarlığı düzeyleri ile öğretim programı uygulama bağlılığı, öğretim programı farkındalığı ve öğretim programına bağlılık düzeyleri arasında orta derecede pozitif; tutum düzeyleri ile öğretim programı uygulama bağlılığı düzeyleri arasında zayıf derecede pozitif; bilgi düzeyleri öğretim programı farkındalığı düzeyleri arasında güçlü derecede pozitif ilişki tespit edilmiştir. Bilgi, beceri ve tutum düzeylerinin bağlılığı etkileyen dış etkenler ile arasında zayıf derecede negatif doğrusal ilişki saptanmıştır. Öğretmenlerin makyavelizm düzeylerinin program okuryazarlığı düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamadığı bulunmuştur. Psikopati ve narsisizm düzeyleri program okuryazarlığı düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Psikopati ve narsisizm düzeylerinin program okuryazarlıklarını etkileme gücü düşük düzeydedir. Öğretmenlerin Makyavelizm ve psikopati düzeylerinin öğretim programına bağlılık düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamadığı bulunmuştur. Narsisizm düzeyleri öğretim programına bağlılık düzeylerini anlamlı bir şekilde yordamaktadır. Narsisizm düzeylerinin öğretim programına bağlılığı etkileme gücü düşük düzeydedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the relationship between teachers' dark triad characteristics, curriculum literacy and curriculum commitment. The study was based on a relational design in quantitative research model. The population of the study consisted of teachers working in Hatay province, and the sample consisted of 400 teachers selected from the population by random sampling method. The Dark Triad Scale, Teachers' Curriculum Literacy Scale and Teachers' Curriculum Commitment Scale were used as data collection tools. The data obtained from the scales were analyzed using descriptive statistics, independent groups t test, one-way ANOVA, Pearson Correlation Analysis and Simple Regression Analysis in computer environment. As a result of the study, it was determined that teachers' narcissism curriculum literacy and curriculum commitment were at a high level and differed in some sub-dimensions according to gender, physiological age, branch, marital status, seniority, type of school, number of weekly courses and number of students. There was a weak positive linear relationship between psychopathy level and curriculum literacy and its sub-dimensions, a weak positive linear relationship between curriculum implementation commitment levels, and a moderate negative linear relationship between external factors affecting commitment. A weak negative linear relationship was found between narcissism level and knowledge, skills and curriculum literacy and curriculum awareness, external factors affecting commitment and curriculum commitment levels. There was no relationship between the attitude level of narcissism and the level of Machiavellianism and curriculum literacy. A moderately positive linear relationship was found between the levels of Machiavellianism and curriculum implementation commitment and a moderately negative linear relationship was found between the levels of external factors affecting commitment. There was a moderately positive relationship between knowledge levels and curriculum implementation commitment, curriculum commitment, curriculum awareness, curriculum commitment; a moderately positive relationship between curriculum literacy levels and curriculum implementation commitment, curriculum awareness and curriculum commitment; a weakly positive relationship between attitude levels and curriculum implementation commitment; and a strongly positive relationship between knowledge levels and curriculum awareness levels. A weak negative linear relationship was found between knowledge, skill and attitude levels and external factors affecting commitment. It was found that teachers' levels of Machiavellianism did not significantly predict their curriculum literacy levels. Psychopathy and narcissism levels significantly predicted curriculum literacy levels. The power of psychopathy and narcissism levels to affect curriculum literacy levels is low. It was found that teachers' levels of Machiavellianism and psychopathy did not significantly predict their level of commitment to the curriculum. Narcissism levels significantly predicted the level of commitment to curriculum. The power of narcissism levels to affect commitment to the curriculum is low.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    411819

    Çalışanların iş tatminini etkileyen faktörlerin belirlenmesi: Eğitim sektörü örneği

    Factors affecting the determination of employee job satisfaction: The case of education sector

    SONER YILMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    İşletmeGaziosmanpaşa Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OSMAN KARKACIER

  2. Tez No

    411952

    Osmanlının son döneminde eğitim yöneticileri tarafından hazırlanmış olan değer eğitimi konulu ders örnekleri ve analizi

    Analysis of value education related lecture samples prepared by education managers of late ottoman era

    BAHATTİN KARALTI

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    İşletme Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. ŞAHİN ORUÇ

  3. Tez No

    411989

    6, 7, 8. sınıf türkçe çalışma kitaplarındaki dilbilgisi soruları ve kazanımlarının yenilenmiş bloom taksonomisine göre değerlendirilmesi

    Determination and examination the place of the relationship between the grammar questions in meb publication (2012) turkish workbook for 6, 7, 8th class students and the grammar acquisitions in the teacher?s guide book at the cognitive domain with respect to new bloom taksonomi and the present situation is analyzed

    DUYGU EROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimBaşkent Üniversitesi

    Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. TÜLAY KUZU

  4. Tez No

    412029

    Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuklarda etiyolojik faktörlerin değerlendirilmesi: Serumda bor ve selenyum düzeyleri

    Assessment of etiologic factors in children with attention deficit hyperactivity disorder: Serum levels of boron and selenium

    ELİF DENİZ

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Aile HekimliğiErciyes Üniversitesi

    Aile Hekimliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SELÇUK MISTIK

  5. Tez No

    412150

    The effectiveness of using tablet computers in teaching vocabulary to Turkish EFL teenage students

    Tablet bilgisayarların Türk öğrencilere İngilizce kelime öğretimindeki etkililiği

    FİTNAT TAVACI GELİR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2015

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSMAİL ÇAKIR

Geri Dön