İlkokul öğrencilerinin problem çözme becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Examining the problem solving skills of primary school students in terms of different variables
- Tez No: 963751
- Danışmanlar: DR. BUKET KARADAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Problem, Problem Çözme Becerileri, İlkokul Öğrencileri, Problem, Problem Solving Skills, Primary School Student
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İlköğretim Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 85
Özet
Bu çalışmada, ilkokul öğrencilerinin problem çözme becerilerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları, araştırmacı tarafından geliştirilen demografik bilgi formu ile Değirmenci ve Deringöl (2024) tarafından geliştirilen İlkokullar İçin Problem Çözme Ölçeği 'dir. Ölçek, beşli Likert tipinde 16 maddeden oluşmakta ve üç alt boyuta sahiptir. Araştırmanın verilerinin toplanması, analiz edilmesi ve yorumlanması süreçlerinde nicel araştırma yöntemleri kullanılmış olup, örneklem seçiminde kolayda örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Çalışmanın örneklemi, İstanbul ili Sarıyer ilçesinde yer alan devlet ve özel okullarda öğrenim gören 512 ilkokul 3. ve 4. sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Verilerin toplanması, etik kuruldan alınan onayın ardından ders saatleri içinde yüz yüze uygulama yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Verilerin analizine geçmeden önce normallik varsayımı değerlendirilmiş ve varyansların homojenliği Levene's testi ile kontrol edilmiştir. Analizlerde bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, öğrencilerin cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ve okul türüne göre ölçekten aldıkları toplam puanlar arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ancak matematik dersini keyifli bulan öğrencilerin toplam puanları, bu dersi keyifli bulmayanlara kıyasla anlamlı düzeyde daha yüksek çıkmıştır. Benzer şekilde, problem çözmeyi keyifli bulan öğrencilerin toplam puanları da keyifli bulmayanlardan istatistiksel olarak anlamlı şekilde daha yüksek bulunmuştur. Elde edilen bulgular doğrultusunda, problem çözme sürecinin yalnızca bilişsel değil, aynı zamanda duyuşsal boyutunun da önemli olduğu belirtilebilir. Eğitim ortamlarında öğrencilerin problem çözme sürecine yönelik olumlu tutum geliştirmelerini destekleyen öğrenme stratejileri ve öğretim yaklaşımlarının kullanılmasına önem verilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, it was aimed to examine the problem-solving skills of primary school students in terms of different variables. The data collection tools used in the research are a demographic information form developed by the researcher and the“Problem Solving Scale for Elementary Schools”developed by Değirmenci and Deringöl (2024). The scale consists of 16 items in a five-point Likert format and includes three sub-dimensions. Quantitative research methods were used in the processes of data collection, analysis, and interpretation of the study and convenience sampling was preferred in the selection of the sample. The study sample consisted of 512 third- and fourth-grade elementary school students attending public and private schools in the Sarıyer district of Istanbul. Data collection was conducted face-to-face during class hours after obtaining ethical approval from the institutional ethics committee. Prior to data analysis, the assumption of normality was assessed, and homogeneity of variances was tested using Levene's test. Independent samples t-test and one-way ANOVA were used for statistical analyses. Research findings indicated no significant differences in total scale scores based on students' gender, age, grade level, or school type. However, students who found mathematics enjoyable had significantly higher total scores compared to those who did not enjoy the subject. Similarly, students who perceived problem solving as enjoyable achieved significantly higher total scores than those who did not find it enjoyable. Based on the findings obtained, it can be stated that the problem-solving process is not only cognitive but also affective in nature. It is recommended to place importance on the use of learning strategies and instructional approaches that support students in developing positive attitudes toward the problem-solving process in educational settings.
Benzer Tezler
- Fen eğitiminde kullanılan FETEMM eğitim yaklaşımının ulusal düzeydeki etkililiğinin incelenmesi: Bir metaanaliz çalışması
Investigation of the effectiveness of the FETEMM education approach used in science education within the scope of national level studies: A meta-analysis study
GÜLDESTE DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAğrı İbrahim Çeçen ÜniversitesiFen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR URAL KELEŞ
- Uyum sınıflarında Türkçenin yabancı dil olarak öğretilmesinde eğitsel oyunların konuşma becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of educational games on speaking skills in teaching Turkish as a foreign language in adaptation classes
RECEP KARADAŞ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. DURMUŞ EKİZ
- Etkileşimli kitap okuma programının okul öncesi dönem çocuklarının problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of shared book reading program on preschool children's problem solving skills
ENİSE AKTAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EBRU HASİBE TANJU ASLIŞEN
- Farklı sınıf seviyelerinde verilen robotik kodlama eğitiminin bilgi işlemsel düşünme becerisi üzerindeki etkisi
The effect of robotic coding education given at different grade levels on computational thinking skills
MİNE ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. POLAT ŞENDURUR
- İlkokul öğrencilerinin motivasyonlarının yordayıcısı olarak problem çözme becerisi ve sorumluluk değerinin incelenmesi
Examination of problem solving skills and the value of responsibility as a predictor of primary school students' motivation
TANER CANÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSakarya ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ EBRU UZUNKOL