Die wirkung des multimodalen feedbacks auf die schreibfertigkeit von deutschlernenden
Çok modlu geri bildirimlerin almanca öğrencilerinin yazma becerisine etkisi
- Tez No: 963986
- Danışmanlar: PROF. DR. HİKMET ASUTAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Alman Dili ve Edebiyatı, Eğitim ve Öğretim, German Linguistics and Literature, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Almanca
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 145
Özet
Bu doktora tezi, çok modlu geri bildirimin Almanca öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Bu çalışmaya Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca hazırlık sınıflarından toplam 48 öğrenci katılmıştır. Öğrenciler, her biri 24 kişiden oluşan bir deney grubu ve bir kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubu, bir dönem boyunca özel olarak geliştirilmiş bir çevrim içi platform üzerinden videolar ve yazılı açıklamalar içeren çok modlu geri bildirim alırken, kontrol grubu sadece tek modlu yazılı geri bildirim almıştır. Her iki gruptan da müdahale öncesinde ve sonrasında yazma performansı ile ilgili veriler toplanmıştır. Sonuçlar, deney grubunun (M = 4,97, SS = 2,39) kontrol grubuna (M = 1,42, SS = 3,67) göre önemli ölçüde daha yüksek kazanç elde ettiğini göstermektedir. İki grubun kazanç değerleri arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlıdır (t(39,54) = 3,97, p < 0,001) ve büyük bir etki gücüne sahiptir (> 0,8). Buna ek olarak, deney grubunun katılımcıları deneyden sonra bir anketle görüşlerini ifade etmiştir. Bu nitel veriler de çok modlu geri bildirimin istatistiksel olarak tespit edilen olumlu etkisini doğrulamıştır. Öğrenciler, çok modlu geri bildirimi yararlı, motive edici ve kişiselleştirilmiş olarak betimlemiştir. Ayrıca, çok modlu geri bildirim ile hatalarını daha çok azalttıklarını, geri bildirimi daha iyi anladıklarını, daha fazla konsantre olduklarını, öz güvenlerinin arttığını ve daha uzun metin yazma becerilerinin geliştiğini bildirmişlerdir. Hem nicel hem de nitel bulgular, çok modlu geri bildirimin yazma becerisinin gelişimi için anlamlı bir etki sağladığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Diese Dissertation untersucht die Wirkung des multimodalen Feedbacks auf die Schreibfertigkeit von DaF-Lernenden. Insgesamt 48 Lernende aus den Vorbereitungsklassen der Hochschule für Fremdsprachen der Trakya Universität in Türkiye nahmen daran teil und wurden in eine Experimental- und eine Kontrollgruppe mit jeweils 24 Personen eingeteilt. Die Experimentalgruppe erhielt ein Semester lang multimodales Feedback in Form von Videos und schriftlichen Erläuterungen über eine eigens entwickelte Online-Plattform, während die Kontrollgruppe nur unimodales schriftliches Feedback bekam. Vor und nach der Intervention wurden Daten zur Schreibleistung der beiden Gruppe erhoben. Die Ergebnisse zeigten, dass die Experimentalgruppe signifikant höhere Fortschritte erzielt (M = 4.97, SD = 2.39) als die Kontrollgruppe (M = 1.42, SD = 3.67). Der Unterschied zwischen den Gewinnwerten beider Gruppen ist statistisch signifikant (t(39.54) = 3.97, p < .001) und weist eine große Effektstärke auf (> 0.8). Ergänzend dazu drückten die Teilnehmenden der Experimentalgruppe nach dem Experiment ihre Meinungen in einem Fragebogen aus. Diese qualitativen Daten bestätigen auch die Wirksamkeit des multimodalen Feedbacks. Die Lernenden bewerten multimodales Feedback als nützlich, motivierend und persönlich. Sie berichten zudem von einer besseren Fehlerreduktion, einem tieferen Verständnis, größerer Konzentration, gestärktem Selbstvertrauen und der Fähigkeit, längere Texte zu verfassen. Insgesamt deuten die Befunde auf einen klaren Vorteil des multimodalen Feedbacks für die Schreibfertigkeit hin.
Benzer Tezler
- Farklı seviyelerde uygulanan azotlu gübrenin yerfıstığı bitkisinin verim ve kimi kalite ögelerine etkisi
Die wirkung des stickstoffes auf der ertrag und einige qualuaetseigeschaften der erdnuss
TÜLAY ARDAHANLI
- Etkin öğrenme modelinin ikinci yabancı dil olarak almancanın bilişsel, edimsel ve duyuşsal öğrenilmesine etkisi
Die wirkung des modells ?aktives lernen? auf das kognitive, pragmatische und affektive lernen des deutschen als zweite fremdsprache
ORHAN HANBAY
Doktora
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. ERGÜN SERİNDAĞ
- Eine studie zur wirkung der textmodifikationstechnik auf die akademische schreibkompetenz von deutschlernenden
Metin değiştirim tekniğinin almanca öğrencilerinin akademik yazma becerisine etkisine yönelik çalışma
NİHAL URAL
Doktora
Almanca
2025
Alman Dili ve EdebiyatıTrakya ÜniversitesiAlman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİKMET ASUTAY
- Yerli merinos koyunlarında değişik PMSG dozlarının çeşitli döl verimi özelliklerine etkileri
Başlık çevirisi yok
TÜLİN ÇİÇEK