Die wirkung des multimodalen feedbacks auf die schreibfertigkeit von deutschlernenden
Çok modlu geri bildirimlerin almanca öğrencilerinin yazma becerisine etkisi
- Tez No: 963986
- Danışmanlar: PROF. DR. HİKMET ASUTAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Alman Dili ve Edebiyatı, Education and Training, German Linguistics and Literature
- Anahtar Kelimeler: Alman dili, Dil becerileri, Dil eğitimi, Dört dil becerisi, Düzeltici dönüt, Sözel geribildirim, Yazılı düzeltme geri bildirimi, Öğretmen dönütü, Language skills, Language education, Four language skills, Corrective feedback, Verbal feedback, Written corrective feedback, Teacher feedback
- Yıl: 2025
- Dil: Almanca
- Üniversite: Trakya Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu doktora tezi, çok modlu geri bildirimin Almanca öğrencilerinin yazma becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Bu çalışmaya Trakya Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Almanca hazırlık sınıflarından toplam 48 öğrenci katılmıştır. Öğrenciler, her biri 24 kişiden oluşan bir deney grubu ve bir kontrol grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Deney grubu, bir dönem boyunca özel olarak geliştirilmiş bir çevrim içi platform üzerinden videolar ve yazılı açıklamalar içeren çok modlu geri bildirim alırken, kontrol grubu sadece tek modlu yazılı geri bildirim almıştır. Her iki gruptan da müdahale öncesinde ve sonrasında yazma performansı ile ilgili veriler toplanmıştır. Sonuçlar, deney grubunun (M = 4,97, SS = 2,39) kontrol grubuna (M = 1,42, SS = 3,67) göre önemli ölçüde daha yüksek kazanç elde ettiğini göstermektedir. İki grubun kazanç değerleri arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlıdır (t(39,54) = 3,97, p < 0,001) ve büyük bir etki gücüne sahiptir (> 0,8). Buna ek olarak, deney grubunun katılımcıları deneyden sonra bir anketle görüşlerini ifade etmiştir. Bu nitel veriler de çok modlu geri bildirimin istatistiksel olarak tespit edilen olumlu etkisini doğrulamıştır. Öğrenciler, çok modlu geri bildirimi yararlı, motive edici ve kişiselleştirilmiş olarak betimlemiştir. Ayrıca, çok modlu geri bildirim ile hatalarını daha çok azalttıklarını, geri bildirimi daha iyi anladıklarını, daha fazla konsantre olduklarını, öz güvenlerinin arttığını ve daha uzun metin yazma becerilerinin geliştiğini bildirmişlerdir. Hem nicel hem de nitel bulgular, çok modlu geri bildirimin yazma becerisinin gelişimi için anlamlı bir etki sağladığını göstermektedir.
Özet (Çeviri)
Diese Dissertation untersucht die Wirkung des multimodalen Feedbacks auf die Schreibfertigkeit von DaF-Lernenden. Insgesamt 48 Lernende aus den Vorbereitungsklassen der Hochschule für Fremdsprachen der Trakya Universität in Türkiye nahmen daran teil und wurden in eine Experimental- und eine Kontrollgruppe mit jeweils 24 Personen eingeteilt. Die Experimentalgruppe erhielt ein Semester lang multimodales Feedback in Form von Videos und schriftlichen Erläuterungen über eine eigens entwickelte Online-Plattform, während die Kontrollgruppe nur unimodales schriftliches Feedback bekam. Vor und nach der Intervention wurden Daten zur Schreibleistung der beiden Gruppe erhoben. Die Ergebnisse zeigten, dass die Experimentalgruppe signifikant höhere Fortschritte erzielt (M = 4.97, SD = 2.39) als die Kontrollgruppe (M = 1.42, SD = 3.67). Der Unterschied zwischen den Gewinnwerten beider Gruppen ist statistisch signifikant (t(39.54) = 3.97, p < .001) und weist eine große Effektstärke auf (> 0.8). Ergänzend dazu drückten die Teilnehmenden der Experimentalgruppe nach dem Experiment ihre Meinungen in einem Fragebogen aus. Diese qualitativen Daten bestätigen auch die Wirksamkeit des multimodalen Feedbacks. Die Lernenden bewerten multimodales Feedback als nützlich, motivierend und persönlich. Sie berichten zudem von einer besseren Fehlerreduktion, einem tieferen Verständnis, größerer Konzentration, gestärktem Selbstvertrauen und der Fähigkeit, längere Texte zu verfassen. Insgesamt deuten die Befunde auf einen klaren Vorteil des multimodalen Feedbacks für die Schreibfertigkeit hin.
Benzer Tezler
- Regresyon analizi ve Türkiye üzerine bir deneme buğday üretiminin tahmini
Başlık çevirisi yok
MACİT MESUT ÖZMEN
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN
