Geri Dön

Etkin öğrenme modelinin ikinci yabancı dil olarak almancanın bilişsel, edimsel ve duyuşsal öğrenilmesine etkisi

Die wirkung des modells ?aktives lernen? auf das kognitive, pragmatische und affektive lernen des deutschen als zweite fremdsprache

PDF İndir

  1. Tez No: 220636
  2. Yazar: ORHAN HANBAY
  3. Danışmanlar: Y.DOÇ.DR. ERGÜN SERİNDAĞ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Etkin öğrenme, çok di l l il ik, ikinci yabancı di l olarak Almanca, yapılandırmacıl ık, i letişimsel yaklaşım
  7. Yıl: 2007
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 215

Özet

Bu çalışmanın amacı, etkin öğrenme modelinin ikinci yabancı dil olarak Almancanın bilişsel, edimsel ve duyuşsal öğrenilmesine etkisini belirlemektir. Bu amaçla öntest-sontest kontrol gruplu model kullanılmıştır. Çalışma, 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Adıyaman Merkez Fatih Anadolu Lisesi 10. sınıf öğrencileriyle yedi ay süreyle yürütülmüştür. Kuramsal bölümde yabancı dil öğretimini etkileyen öğrenme kuramlarına, dilbilimsel yaklaşımlara, yabancı dil öğretim yöntemlerine ve ikinci yabancı dil kavramına değinildikten sonra, etkin öğrenme modeline ilişkin açıklamaların ardından ikinci yabancı dil olarak Almanca dersinin etkin öğrenme modeline göre ne şekilde tasarlanması gerektiği ele alınmıştır. Görgül bölümde, veriler Almanca bilişsel alan öntest?sontesti, edimsel alanda okuma ve yazma becerilerine ilişkin sontestleri ve duyuşsal tutum ölçeği ön uygulama ve son uygulamaları ile elde edilmiştir. Bu verilerin yanında dersi yürüten öğretmenin gözlemlerinden elde ettiği bilgilere de yer verilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde grup içi öntest-sontestlerin karşılaştırılmasında eşli (paired samples) t-testi uygulanmıştır. Gruplar arası puanların karşılaştırılmasında ise, bağımsız gruplar (independent samples) t-testi kullanılmıştır.

Özet (Çeviri)

Ziel dieser Arbeit ist, die Wirkung des Modells ?aktives Lernen? auf das kognitive, pragmatische und affektive Lernen des Deutschen als zweite Fremdsprache festzustellen. Dazu ist ein empirisches Modell mit Kontroll/Vor- und Nachtests verwendet. Die Arbeit ist im Schul jahr 2006-2007 mit den Schülern aus 10. Klassen der Fatih Anadolu Lisesi (Oberschule) Adıyaman durchgeführt. Im theoretischen Teil wurden zuerst die Lerntheorien, die die Fremdsprachendidaktik beeinflusst haben, die linguistische Ansätze, die Fremdsprachenlernmethoden und der Begriff ?Zweite Fremdsprache? erläutert. Nach den Erläuterungen des Modells ?aktives Lernen?, wurde die Gestaltung des zweiten Fremdsprachenunterricht (Deutsch) nach dem Modell ?aktives Lernen? behandelt. Im empirischen Teil wurden die Daten aus kognitiven Vorund Nachtests, pragmatischen Lese- und Schreib-Vortests und Nachtest, affektiven Vor- und Nachtests entnommen. Neben diesen Daten wurden auch die Auskünfte der Beoachtungen des Lehrers, der den Unterricht durchgeführt hat, in Hand genommen. Bei der Datenanalyse wurden zwei t-Tests verwendet: Ein t-Test für unabhängige Stichproben und ein t-Test für abhängige (gepaarte) Stichproben. Schlüsselwörter: Aktives Lernen, Mehrsprachigkeit, Deutsch als zweite Fremdsprache, Konstruktivismus, Kommunikative Ansatz

Benzer Tezler

  1. Tez No

    132741

    Erstellung eines modells zur systematischen wortschatzarbeit mittels einer studie des regionalisierten daf-lehrwerks Lern Mit Uns

    Lern Mit Uns adlı Almanca ders kitaplarından hareketle sistematik sözcük öğretime ilişkin model geliştirme

    ŞERİFE ÜNVER

    Doktora

    Almanca

    Almanca

    2003

    Alman Dili ve EdebiyatıHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HÜSEYİN SALİHOĞLU

  2. Tez No

    99647

    Lehrkonzepte zum deutschunterricht für die Türkischen kinder in Deutschland

    Almanya'daki Türk çocukları için ders plan örnekleri

    HÜSEYİN SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2000

    Alman Dili ve EdebiyatıDokuz Eylül Üniversitesi

    Alman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN SEBÜKTEKİN

  3. Tez No

    798523

    Türkiye ve Finlandiya'daki ikinci yabancı dil Almanca öğretiminin karşılaştırılması

    Comparison of teaching German as a second foreign language in Turkey and Finland

    HALİL İBRAHİM ÇOBAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞERİF ORUÇ

  4. Tez No

    711473

    Ters yüz öğrenme modeli ile yetişkinlere yabancı dil olarak korece öğretimi

    The flipped learning model on teaching korean as a foreign language for adults learners

    EUNMİ YU

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Doğu Dilleri ve EdebiyatıAnkara Üniversitesi

    Doğu Dilleri ve Edebiyatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MAHMUT ERTAN GÖKMEN

  5. Tez No

    752788

    Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level

    Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları

    OZAN VARLI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ

Geri Dön