İlkokul sınıf öğretmenlerinin matematik özyeterlik algıları ve matematiğe karşı tutumlarının incelenmesi
Investigation of primary school classroom teachers' mathematics self-efficacy perceptions and attitude towards mathematics
- Tez No: 966421
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET ŞADAN ÖKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilkokul sınıf öğretmenlerinin matematiğe yönelik özyeterlik algıları ve tutumlarının cinsiyete, yaşa, eğitim durumuna, çalıştıkları okul konumuna, çalıştıkları sınıf tipine ve sınıf düzeyine göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek ve söz konusu özyeterlik algıları ve tutumlarının arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenini 2024-2025 eğitim-öğretim yılında görev yapmakta olan ilkokul 305 sınıf öğretmenleri (%63.9'unun kadın, %36.1'inin erkek) oluşturmuştur. Bu araştırmada veri toplama aracı olarak, araştırmacı tarafından geliştirilen“Kişisel Bilgi Formu”, Umay (2000) tarafından geliştirilen“Matematiğe Karşı Öz-yeterlik Algısı Ölçeği”ve Çelik ve Bindak (2005) tarafından geliştirilen“Matematiğe Yönelik Tutum Ölçeği”kullanılmıştır. Ölçekten toplanan verilerin analizinde araştırma sorularına uygun şekilde betimsel ve çıkarımsal istatistikler kullanılmıştır. Betimsel analizlerde ortalama, standart sapma, çarpılık ve basıklık gibi değerlere yer verilmiştir. Çıkarımsal istatistiklerde ise t-testi ve ANOVA analizleri kullanılmıştır. SPSS istatistiksel analiz programı kullanılmıştır. Bu nedenle çalışma var olan bir durumu var olduğu şekliyle betimlemeyi amaçladığından tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, erkek katılımcıların matematiğe karşı özyeterlik algısı ölçeği puanlarının, kadın katılımcılara göre daha fazla olduğu görülmektedir (p
Özet (Çeviri)
The purpose of this research is to determine whether primary school classroom teachers' self-efficacy perceptions and attitudes towards mathematics differ according to gender, age, type of high school graduated, mother and father's educational status, and university of study, and to examine the effect of these self-efficacy perceptions and attitudes on their mathematics teaching qualifications. The population of the research consisted of 305 primary school classroom teachers (63.9% female, 36.1% male) working in the 2024-2025 academic year. In this study,“Personal Information Form”developed by the researcher,“Self-Efficacy Perception Scale towards Mathematics”developed by Umay (2000) and“Attitude Towards Mathematics Scale”developed by Çelik and Bindak (2005) were used as data collection tools. Descriptive and inferential statistics were used in the analysis of the data collected from the scale in accordance with the research questions. In descriptive analyses, values such as mean, standard deviation, skewness and kurtosis were included. In inferential statistics, t-test and ANOVA analyzes were used. SPSS statistical analysis program was used. For this reason, the scanning model was used since the study aims to describe an existing situation as it exists. As a result of the research, it is seen that the self-efficacy perception scale scores of the male participants are higher than the female participants (p
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmenlerinin STEM yaklaşımına yönelik farkındalıklarının , yeterliklerinin ve tutumlarının incelenmesi
Investigation of classroom teachers' STEM approach awareness, efficacy and attitudes
SEDEN KIRTE
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PINAR ÇAVAŞ HUYUGÜZEL
- İlkokullar için STEM programını uygulayan okulöncesi ve sınıf öğretmenlerinin STEM öğretimi özyeterliklerinin incelenmesi
Investigation of STEM teaching efficacy of preschool and primary teachers who implemented STEM program for primary schools
ZEYNEP ERSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiOkul Öncesi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN DOĞANÇA KÜÇÜK
- Sınıf öğretmenlerinin STEM uygulamalarına ilişkin öz yeterliklerinin incelenmesi: Bir karma desen çalışması
Examining classroom teachers' self-efficacy regarding STEM applications: A mixed design study
HATİCE AKOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF ERGEN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin kapsayıcı eğitime yönelik tutum ve özyeterlikleri ile sınıf içi uygulamalara ilişkin görüşlerinin karşılaştırılması
Comparison of social studies teachers' attitudes and self-efficacy towards inclusive education and their views on classroom practices
ÜNAL ŞİMŞEK
Doktora
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAHADIR KILCAN
- Sınıf öğretmenlerinin matematik derslerindeki kaygı düzeyleri ve öğrencilerin matematik kaygı düzeyleriyle ilişkisi
The relati̇onshi̇p between math anxi̇ety of classroom teachers and levels of math anxi̇ety of students
SEVGİ YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALİ ÖZKAYA