Çocuklarda duygu düzenleme becerileri ve ebeveyn değerlendirmelerinin ilişkisi
The relationship between emotion regulation skills and parental evaluations in children
- Tez No: 967103
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EMİNE GÜLRİZ AKAROĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Psikoloji, Sosyoloji, Psychology, Sociology
- Anahtar Kelimeler: Çocuk, Duygu, Ebeveyn, Duygu düzenleme
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: KTO Karatay Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Disiplinlerarası Aile Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Aile Danışmanlığı Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 102
Özet
Günümüz ebeveyn duygu düzenleme becerilerinin, çocukların duygu düzenleme becerilerine etkisi incelendiğinde okulöncesi dönemde yoğunlaştığı görülmektedir. Oysa ilk okula başlayan çocukların daha sonraki hayatlarında hem akademik olarak hem de sosyal etkileşim becerileri olarak başarılı bir yol izleyebilmeleri için duygu düzenleme becerilerinin (DDB) geliştirilmesi önemlidir. Bu sebeple ergenlik öncesi yaş gruplarındaki DDB'nin, ergenlik ve sonraki dönemler için önleme çalışmaları planlanarak yaygın etki gerçekleştirilebilecektir. Bu bağlamda araştırmanın amacı, 8-12 yaş aralığındaki çocukların kendi değerlendirmelerine göre DDB düzeyleri ile ebeveynlerin değerlendirmelerine göre DDB arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın örneklemi 8-12 yaş aralığında çocuğa sahip 205 ebeveyn ile 8-12 yaş aralığında 205 çocuktan oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemine kolayda örnekleme yöntemi ile ulaşılması hedeflenmektedir. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Anne-Baba Duygu Düzenleme Ölçeği ve Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formu ve Yetişkin Formu, kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlara göre; çocukların kendi DDB değerlendirmelerine göre, %31.2'si düşük, %41.0'i orta %27.8'i yüksek DDB'ye sahiptir. Ebeveynlerin çocuklarının DDB'ni değerlendirmelerine göre ise %28.3'ü düşük, %46.8'i orta ve %24.9'u yüksek düzeyde çocuklarının DDB'ne sahip olduğunu belirtmişlerdir. DDB'nin değerlendirilmesi, ebeveynler ve çocuklar açısından cinsiyet değişkeni bakımından anlamlı farklılaşma gösterirken, diğer tüm alt başlıklar olan kardeş sayısı, doğum sırası, anne ve baba eğitim düzeyi, anne çalışma durumu ve anne- baba birlikte yaşama durumuna göre anlamlı farklılaşma göstermediği görülmüştür. Duygu düzenleme değerlendirmelerinde çocukların kendini değerlendirme sonuçları ile ebeveynlerin çocuklarını değerlendirmeleri arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur. Ebeveynlerin DDB düzeylerinin cinsiyete göre anlamlı bir farklılık gösterdiği, yaşa ve eğitim düzeyine göre anlamlı farklılık göstermediği görülmüştür. Gruplara ilişkin ortalamalar incelendiğinde anlamlı farklılaşmanın anneler lehine olduğu görülmüştür.
Özet (Çeviri)
Today, it appears that the impact of parental emotion regulation and children's emotion regulation is concentrated in the preschool period. However, acquiring emotion regulation skills is crucial for primary school children to successfully navigate both academically and socially in later life. Therefore, widespread impact can be achieved by planning prevention efforts for pre-adolescent Emotion Regulation (ED) during adolescence and beyond. This systematic scheduling method involves dividing the EDD sections between children aged 8-12 based on their own assessments and the EDD sections based on their split assessments. The study comprised 205 parents aged 8-12 and 205 children aged 8-12. The aim was to achieve the study's principles through a simple, manual intervention method. Data collection tools included a Personal Information Form, the Parent Emotion Regulation Scale, and the Child and Adult Forms of the Emotion Regulation Scale for Children. According to the results of the study, according to the children's own assessment of PDD, 31.2% had low, 41.0% had moderate, and 27.8% had high PDD. According to parents' assessments of their children's PDD, 28.3% reported low, 46.8% moderate, and 24.9% high levels of PDD. While the assessment of PDD showed a significant difference in terms of gender for parents and children, it was observed that there was no significant difference in terms of all other sub-categories, such as number of siblings, birth order, mother and father's education level, mother's employment status, or whether parents live together. A positive and significant correlation was found between children's self-assessment results and parents' assessments of their children in emotion regulation assessments. Parents' PDD levels showed a significant difference by gender but no significant difference by age or education level. An examination of the means across groups revealed that the significant difference was in favor of the mothers. Keywords Child, Emotion, Parent, Emotion regulation
Benzer Tezler
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanılı çocuklarda ebeveyn duygu düzenleme becerilerinin anksiyete semptomları ve yaşam kalitesi ile ilişkisi
The relationship between parental emotion regulation skills and anxiety symptoms and quality of life in children with attention deficit hyperactivity disorder
MERVE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2024
PsikiyatriSağlık Bilimleri ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZALP EKİNCİ
- Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu olan çocuk olguların duygu düzenleme ve duygu tanıma becerilerinin tedaviyle olan ilişkisi
The relationship between emotion regulation, emotion recognition skills and treatment of children with attention deficit hyperactivity disorder
MERVE TAŞKAN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2022
PsikiyatriBolu Abant İzzet Baysal ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ EVREN TUFAN
- Tik bozukluğu tanılı ergenlerde sosyal biliş ve duygu düzenleme becerilerinin yaşam kalitesi ile ilişkisi
The relationship between social cognition and emotion regulation skills and quality of life in adolescents diagnosed with tic disorders
SENA SİVRİTAŞ
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2023
PsikiyatriMarmara ÜniversitesiÇocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEŞE PERDAHLI FİŞ
- Yoga programının beş yaş çocuklarının duygu düzenleme ve sosyalbecerileri üzerindeki etkisi
The effect of yoga programme on emotion regulation and social skills of five year children
ELİF DAMLA ÖZYAYLA
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SİBEL SÖNMEZ
PROF. DR. MAKBULE BAŞBAY
- Çocuklarda duygu düzenleme becerisinin ebeveyn özellikleri ve duygu sosyalleştirme davranışları bağlamında incelenmesi
Investigation of emotion regulation skills of children in the context of parental characteristics and emotion socialization behaviors
BENANUR KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Psikolojiİzmir Katip Çelebi ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. DEMET VURAL YÜZBAŞI