Duygusal zekâ temelli oyun programının çocuklarda duygusal zekâ, bilişsel esneklik ve eleştirel düşünme becerisine etkisi
The effect of an emotional intelligence-based play program on children's emotional intelligence, cognitive flexibility, and critical thinking skills
- Tez No: 967728
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OSMAN TAYYAR ÇELİK
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Duygusal zekâ, Bilişsel esneklik, Eleştirel düşünme, Erken çocukluk, Emotional ıntelligence, Cognitive flexibility, Critical thinking, Early childhood
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İnönü Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Çocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 71
Özet
Amaç: Araştırmanın amacı, duygusal zekâ temelli oyun programının çocukların duygusal zekâ, bilişsel esneklik ve eleştirel düşünme becerilerine olan etkisini incelemek ve açıklamaktır. Materyal ve metot: Araştırmada, nicel veri yöntemlerinden deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada, amaçsal örneklem yoluyla belirlenen deney-kontrol grupları oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı İlkokulun anasınıfında öğrenim gören 4-6 yaş aralığındaki çocuklar oluşturmaktadır. Araştırma verileri; Kişisel Bilgi Formu, Çocuklar için Sullivan Duygusal Zekâ Ölçeği, Nesne Seçim Ölçeği ve Çocuklar için Felsefi Düşünme Ölçeği kullanılarak oluşturulmuştur. Bulgular: Araştırma sonucunda, deney grubundaki çocukların kontrol grubuna kıyasla Nesne Seçim Ölçeği alt boyutları soyutlama, bilişsel esneklik puanları ile Çocuklar için Felsefi Düşünme Ölçeği alt boyutları felsefi sorgulama, dil ve bilişsel beceriler ile soru oluşturma puanlarının anlamlı düzeyde artış gösterdiği belirlenmiştir. Sullivan Çocuklar için Duygusal Zekâ Ölçeği alt boyutları duyguları anlama, duyguları ifade etme, duyguları yönetme ve empati becerilerinin öntest-sontest puanlarında anlamlı farklılık olduğu ancak kalıcılık testlerinde az da olsa gerileme olduğu belirlenmiştir. Bununla birlikte soyutlama ve bilişsel esneklik alt boyutlarında öntest-sontest ve kalıcılık testlerine anlamlı farklılık olduğu görülmüştür. Felsefi sorgulama, dil ve bilişsel beceriler ve soru oluşturma alt boyutlarının ise öntest-sontest sonuçlarının anlamlı farklılık gözlemlenirken; kalıcılık testlerinde az da olsa gerileme olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonucunda, Duygusal Zekâ Temelli Oyun Programının çocukların duygusal zekâ düzeylerini artırdığı; Nesne Seçimi Ölçeği alt boyutları, soyutlama ve bilişsel esneklik puanlarına pozitif yönde etkilerken; Çocuklar için Felsefi Düşünme Ölçeği alt boyutları olan felsefi sorgulama, dil ve bilişsel beceriler ile soru oluşturma alt boyutları puanlarına da pozitif etkisi olduğu belirlenmiştir. Dolayısıyla duygusal zekâ temelli oyun programının çocukların bilişsel esneklik becerilerine katkı sağlarken eleştirel düşünme becerilerini de geliştirdiği söylenebilir.
Özet (Çeviri)
Purpose: The aim of this study is to investigate and elucidate the effects of an emotional‑intelligence‑based play program on children's emotional intelligence, cognitive flexibility, and critical thinking skills. Materials and Methods: An experimental design, one of the quantitative research methods, was employed in this study. Purposeful sampling was used to form the experimental and control groups. The study group consisted of children aged 4–6 years who were enrolled in a kindergarten class of a primary school affiliated with the Ministry of National Education. Data were collected using a Personal Information Form, the Sullivan Emotional Intelligence Scale for Children, the Flexible Item Selection Task (FIST), and the Children's Philosophical Thinking Scale. Results: The findings revealed that, compared with the control group, children in the experimental group showed statistically significant post‑intervention gains on the Flexible Item Selection Task subscales of Abstraction and Cognitive Flexibility, as well as on the Children's Philosophical Thinking Scale subscales of Philosophical Inquiry, Language and Cognitive Skills, and Question Generation. For the Sullivan Emotional Intelligence Scale for Children, significant pre‑ to post‑test improvements were observed in the subscales of Emotion Understanding, Emotion Expression, Emotion Regulation, and Empathy; however, a slight decline was noted at the follow‑up (retention) assessment. In contrast, the Abstraction and Cognitive Flexibility subscales maintained significant gains from pre‑test to post‑test and from post‑test to retention. Although the Philosophical Inquiry, Language and Cognitive Skills, and Question Generation subscales displayed significant pre‑ to post‑test differences, a modest decrease was also detected at the retention stage Conclusion: The study demonstrated that the emotional‑intelligence‑based play program elevated children's overall emotional intelligence and produced significant positive effects on the Abstraction and Cognitive Flexibility subscales of the Flexible Item Selection Task, as well as on the Philosophical Inquiry, Language and Cognitive Skills, and Question Generation subscales of the Children's Philosophical Thinking Scale. Thus, the program can be said to support children's cognitive flexibility while concurrently fostering their critical‑thinking abilities.
Benzer Tezler
- Emotion aware artificial intelligence for cognitive systems
Bilişsel sistemler için duygu farkındalıklı yapay zeka
DEĞER AYATA
Doktora
İngilizce
2019
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve Kontrolİstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YUSUF YASLAN
PROF. DR. MUSTAFA ERSEL KAMAŞAK
- A practice-based research on musical improvisation: Collaborative improvisation as a play
Müzikal doğaçlama üzerine uygulama temelli araştırma: İşbirlikçi doğaçlamanın oyun hali
ZEYNEP AYŞE HATİPOĞLU
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve Öğretimİstanbul Teknik ÜniversitesiMüzik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YELDA ÖZGEN ÖZTÜRK
- Duygusal zeka ile liderlik tarzları arasındaki ilişki: Sağlık yöneticileri üzerine bir araştırma
The relationship between emotional intelligence and leadership styles: A study on health managers
AYŞEGÜL SOLAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Sağlık Eğitimiİstanbul Yeni Yüzyıl ÜniversitesiSağlık Yönetimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAN ŞAHİNLİ
- Yaratıcı drama temelli duygusal zeka geliştirme programının etkililiğinin incelenmesi
Examination of the effectiveness of the creative drama-based emotional intelligence development program
YUSUF AKYIL
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ENGİN DENİZ
- Bilişsel temelli duygusal zekâ psiko-eğitim programının ortaokul öğrencilerinin boyun eğici davranışları, benlik saygıları, sosyal becerileri ve okula uyum düzeyleri üzerindeki etkisi
Effect of a cognitive-based emotional intelligence psycho-education program on submissive behavior, self-esteem, social skills and school adjustment levels of middle school students
ÖZGE KINIK