Özel okul öğretmenlerinin örgütsel adalet ve örgütsel bağlılık arasındaki ilişkiye ilişkin görüşleri
The views of private teachers on the relationship between organizational justice and organizational commitment
- Tez No: 967873
- Danışmanlar: PROF. DR. İLHAN GÜNBAYI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Nitel araştırma, Paradigma, Örgütsel adalet, Örgütsel bağlılık, Özel okullar, Öğretmenler, Qualitative research, Paradigm, Organizational justice, Organizational commitment, Special schools, Teachers
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı; Millî Eğitim Bakanlığına bağlı bir özel okulda görev yapan öğretmenlerin görüşleri doğrultusunda, eğitim kurumlarında önemli bir yapısal unsur olan örgütsel adaletin, örgütsel bağlılık üzerindeki etkisini ortaya koymaktır. Literatürde, öğretmenlerin uzun süre aynı kurumda görev yapmalarının bağlılık düzeylerini artırdığı belirtilmektedir (Çağlar & Çınar, 2021; Çağırtekin, 2022). Bu bağlamda araştırma, uzun süreli kurumsal kalıcılığın oluşturduğu bağlılık üzerinde örgütsel adaletin belirleyici bir etkisinin olup olmadığını incelemeyi hedeflemektedir. Bu araştırmada nitel bir yaklaşım seçilmiştir. Araştırmada yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve katılımcılarla odak grup görüşmesi yapılarak konu ile ilgili görüşlerine yer verilmiştir. Araştırmada betimsel durum çalışması bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Katılımcıların cevapları tema, betimsel ve içerik analizine tabi tutulmuş ve üst ve alt temalar altında kategorileştirilmiştir. Çalışmanın örnekleminin belirlenmesinde nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örneklem tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini Antalya ili Döşemealtı ilçesi Bahçeşehir Koleji Parkorman Kampüsü'nde çalışmakta olan ve çalışmaya gönüllü olarak katılmak isteyen 15 öğretmen oluşturmaktadır. Bu araştırma, uzun süre aynı kurumda görev yapan öğretmenlerin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılık düzeyleri arasındaki ilişkiyi incelemiş ve örgütsel adaletin öğretmen bağlılığını çok boyutlu biçimde etkileyen temel bir unsur olduğunu ortaya koymuştur. Bulgular, öğretmenlerin bağlılıklarını büyük ölçüde duygusal bağlılık boyutuyla tanımladıklarını; adil yönetim, şeffaf karar alma ve saygılı iletişim gibi unsurların bu bağlılığı güçlendirdiğini göstermektedir. Aynı zamanda, normatif bağlılık vicdani sorumlulukla, devam bağlılığı ise kurumda kalma eğilimiyle ilişkilendirilmiştir. Özellikle adaletin üç boyutunun birlikte değerlendirildiği“üçlü adalet dengesi”yaklaşımı, bağlılığın yalnızca sonuçlarla değil, süreçlerle ve ilişkilerle de şekillendiğini göstermiştir. Alan yazındaki güncel araştırmalar da bu bulguları desteklemekte; adaletin varlığının, öğretmenlerin aidiyet, güven ve motivasyon düzeylerini artırarak örgüte olan bağlılıklarını anlamlı şekilde pekiştirdiği sonucuna ulaşılmaktadır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to reveal the impact of organizational justice—an important structural component in educational institutions—on organizational commitment, based on the views of teachers working at a private school affiliated with the Ministry of National Education. The literature indicates that teachers' long-term tenure at the same institution increases their level of commitment (Çağlar & Çınar, 2021; Çağırtekin, 2022). In this context, the study seeks to examine whether organizational justice has a determining effect on the commitment developed through long-term institutional continuity. A qualitative research approach was adopted in this study. A structured interview form was used, and participants' opinions on the subject were collected through focus group interviews. The research was designed as a descriptive case study using a holistic single-case design. The participants' responses were analyzed through thematic, descriptive, and content analysis, and the data were categorized under main and sub-themes. The criterion sampling technique, one of the purposeful sampling methods, was used in the study. The sample of the research is composed of 15 teachers who have been working at Bahçeşehir College Parkorman Campus in Döşemealtı, Antalya for more than 5 years and who voluntarily agreed to participate in the study. This study examined the relationship between organizational justice perceptions and organizational commitment levels among teachers who have worked at the same institution for an extended period. The findings reveal that organizational justice is a key factor that influences teachers' commitment in a multidimensional way. Most teachers described their commitment predominantly through the lens of affective commitment, emphasizing that fair leadership, transparent decision-making, and respectful communication strengthen their bond with the organization. Additionally, normative commitment was associated with a sense of moral obligation, while continuance commitment was linked to the desire to remain in the institution. The emphasis on the“three dimensions of organizational justice”-distributive, procedural, and interactional justice- indicates that organizational commitment is shaped not only by outcomes but also by processes and interpersonal relationships. Recent studies in the literature support these findings, showing that the presence of organizational justice significantly enhances teachers' sense of belonging, trust, and motivation, thereby reinforcing their overall commitment to the organization.
Benzer Tezler
- Eğitim örgütlerinde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin örgütsel adalet ve örgütsel güven algılarının, örgütsel bağlılıklarına ve mesleki performanslarına etkisi
The effects of organizational justice and organizational trust perceptions of physical education and sports teachers working in educational organizations on organizational commitment and professional performance
MUHSİN ÇINAR
Doktora
Türkçe
2022
SporNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERKAN İBİŞ
DOÇ. DR. MURAT ERDOĞDU
- Okul yöneticilerinin liderlik stillerinin öğretmenlerin örgütsel adalet düzeyleri üzerindeki etkisinde örgütsel bağlılığın aracılık rolü
The role of organization of the leadership styles of the school administrators in the impact of the organization of organizational justice levels
SERKAN ASLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Bilim Dalı
DOÇ. DR. KENAN DİKİLİTAŞ
- İlköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlere sağlanan örgütsel desteğe ilişkin görüşleri, öğretmenlerin örgütsel destek algısı ve örgütsel bağlılıkla ilişkisi
Opinions of primary schools principals about organizational support provided for teachers, relationship between perception of organizational support and level organizational commitment of teachers working at primary schools
FUNDA NAYIR
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitimin Yönetimi ve Politikası Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. YASEMİN KARAMAN KEPENEKCİ
- Özel okul öğretmenlerinin örgütsel adalet algılarının örgütsel sinizm tutumlarına etkisi
The effect of private school teachers' perceptions of organisational justice on their organisational cynicism attitudes
ELİF BAYRAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ŞAHİN
- Okul öncesi öğretmenlerinin örgütsel adalet algılarının iş doyumları ve mesleğe yönelik tutumları üzerine etkisi
The effect of preschool teachers' perceptions of organizational justice on their job satisfaction and attitudes towards the profession
EMİNE BÜŞRA YURTSEVER
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL KAYIKÇI