Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin olumlu sınıf iklimine ilişkin görüşleri

Classroom teachers' views on positive clasroom climate

  1. Tez No: 967919
  2. Yazar: İLKNUR AYCAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. RAMAZAN GÖK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Akdeniz Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi, Teftişi, Planlaması ve Ekonomisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 158

Özet

Bu çalışmada sınıf öğretmenlerinin olumlu sınıf iklimine ilişkin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma yöntemi kullanılarak yapılmış olup, betimsel fenomenoloji deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanın örnekleminin belirlenmesinde nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örneklem yöntemlerinden ölçüt örnekleme tekniği kullanılmıştır. Bu çalışma 2024-2025 eğitim öğretim yılında Antalya ili merkez ilçelerinde resmi ilkokullarda görev yapıp ölçütlere uyan 20 sınıf öğretmeni ile yapılmıştır. Görüşmeler gönüllülük esasına dayalı olarak gerçekleştirilmiştir. Çalışmada araştırmacı tarafından hazırlanan 11 adet açık uçlu soruyu kapsayan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışma kapsamında veriler yüz yüze bireysel görüşmeler aracılığıyla elde edilmiştir. Bulgular, öğretmen görüşleri şeklinde her soruyu kapsayacak biçimde gruplara ayrılmış ve tablo haline getirilmiştir. Tablolarda elde edilen bulgulara göre kod ve temalar oluşturulmuş, her görüşün direkt görüşme alıntıları da yazılarak içerik analizi yapılmıştır. Araştırmada öğretmenler olumlu bir sınıf ikliminde bulunması gereken unsurları ifade ederken güven duygusu oluşturma ve sevgi bağı kurma, öğretmen – öğrenci veli iş birliği, öğretmenin mesleki rollerini ifade etmişlerdir. Olumlu sınıf ikliminin oluşumunun öğrencinin akademik başarına etkisine ilişkin elde edilen bulgular, öğrenci refahının merkezde olmasını ortaya koymuştur. Akademik anlamda başarılı olan öğrenci özellikleri rahat, güvende hisseden ve mutlu öğrenci şeklinde ortaya koyulmuştur. Olumlu sınıf iklimi oluşturmak için sınıf yönetiminde kullanılan yöntemlere ilişkin sınıf kurallarının belirlenmesi ve öğretmen rolleri öne çıkmıştır. Öğretmen rolü bireysel farklılıkları önemseme, adil davranma, motivasyon sağlama ve demokratik yaklaşım olarak vurgulanmıştır. Olumlu sınıf iklimi oluşturmada sınıf yönetiminin etkisine ilişkin fiziksel koşulların düzenlenmesi, plan-program etkinlikleri, zaman yönetimi, öğrenci-öğrenci iletişim, öğrenci-öğretmen iletişim ve davranış düzenlemelerinin önemi vurgulanmıştır. Olumlu sınıf iklimi oluşturmada sınıf içi karşılaşılan zorluklar öğrenci şikayetleri, akran zorbalığı, boşanmış ebeveynler, sosyoekonomik düzey olarak tespit edilmiştir. Sınıf içi yaşanılan bu zorluklar karşısında öğretmenin rehberlik etmesi, veli iş birliği ve rehber öğretmen desteği vurgulanmıştır.

Özet (Çeviri)

In this study, it was aimed to obtain the opinions of classroom teachers regarding the positive classroom climate. The research was conducted using a qualitative research method and was designed in the pattern of descriptive phenomenology. In determining the sample of the research, the criterion sampling technique, which is one of the purposeful sampling methods used in qualitative research, was applied. This study was conducted with 20 classroom teachers who met the criteria and were working in public primary schools located in the central districts of Antalya province during the 2024-2025 academic year. The interviews were conducted on a voluntary basis. In the study, a semi-structured interview form consisting of 11 open-ended questions prepared by the researcher was used. Within the scope of the study, the questions were obtained through face-to-face individual interviews. The findings were grouped in a way that covered each question in the form of teacher opinions and were presented in tables. According to the findings obtained in the tables, codes and themes were created, and direct quotations from each opinion were written, and content analysis was conducted. In the study, while teachers expressed the elements that should be present in a positive classroom climate, they stated creating a sense of trust and building emotional bonds, teacher-student-parent cooperation, and the professional roles of the teacher. The findings obtained regarding the effect of the formation of a positive classroom climate on the academic success of the student revealed that student well-being is at the center. The characteristics of academically successful students were presented as students who feel comfortable, safe, and happy. Regarding the methods used in classroom management to create a positive classroom climate, determining classroom rules and teacher roles came to the forefront. The teacher's role was emphasized as valuing individual differences, acting fairly, providing motivation, and adopting a democratic approach. Regarding the effect of classroom management on creating a positive classroom climate, the importance of arranging physical conditions, planning-program activities, time management, student-student communication, student-teacher communication, and behavior regulation was emphasized. The challenges encountered in creating a positive classroom climate were identified as student complaints, peer bullying, divorced parents, and socioeconomic status. In the face of these challenges experienced in the classroom, the importance of teacher guidance, parent cooperation, and the support of the school counselor was emphasized.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    354939

    Bağımsız anaokulu yöneticilerinin ve öğretmenlerinin bakış açısından okul ikliminin eğitim-öğretim hizmetlerine yansıması

    The reflection of school climate on the learning and teaching process from the perspective of public preschool administrators and teachers

    ABDULHAMİT KARADEMİR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MERAL ÖREN

  2. Tez No

    413647

    Öğretmenlerin görüşlerine göre okul yöneticilerinin çok kültürlülük yeterlikleri ile okul iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi(Mardin-Van-Bitlis örneği)

    Climate and the school administration's multiculturalism competence from the view point of teachers

    AHMET CEMİL KARADAĞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimYüzüncü Yıl Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HASAN BASRİ MEMDUHOĞLU

  3. Tez No

    775165

    Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterliği ile okuldaki yenileşme iklimi arasındaki ilişki

    The relationship between the school principals' technology leadership competence and the innovation climate in school

    SERKAN TÜNEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ALİ RIZA ERDEM

  4. Tez No

    632565

    Okul öncesi öğretmenlerinin akran zorbalığı ve sınıf içi istenmeyen davranışlara yönelik tutumlarının değerlendirilmesi

    Evaluation of pre-school teachers'crimes and their approaches to unsubscribed behaviors

    FATMA SAYAN KORKUTATA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET KÖK

  5. Tez No

    438361

    Örgüt iklimini etkileyen iç etmenler

    Intrinsic factors influencing the organization ambiance

    VEFİYE TUBA ÖZÇİÇEK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    Eğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İBRAHİM KOCABAŞ

Geri Dön