Geri Dön

EFL learners' use of hypothetical situations in disagreement sequences in peer interaction

Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin akran etkileşimindeki anlaşmazlık dizilerinde farazi durumları kullanımı

PDF İndir

  1. Tez No: 969502
  2. Yazar: CEREN BOZKUŞ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ NİLÜFER CAN DAŞKIN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Dilbilim, Education and Training, Linguistics
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Anlaşmazlık, konuşma dizilerinde gözlemlenebilir bir olgudur ve tüm sosyal bağlamlarda yaygındır, bu da yönetimini tüm dil kullanıcılarının geliştirmesi gereken çok önemli bir sosyal beceri haline getirir. Bununla birlikte, yabancı dil öğrenenler için, karmaşık sosyal dinamikleri idare etme, anlamı müzakere etme, ilerlemeyi sürdürme ve konuşma-etkileşimde öznelerarasılığı sağlama becerilerini gösterdiği için özellikle önemlidir. Sosyal etkileşimin bu tür karmaşık ve zorlu yönlerini ele almak için katılımcılar yöntemlerini çeşitlendirir ve daha yetkin hale geldikçe karşıt görüşleri ifade etmek veya hafifletmek için çeşitli etkileşim kaynaklarını kullanırlar. Her ne kadar yabancı dil konuşma sınıfları bu kaynakların doğasını tanımlamak ve keşfetmek için uygun ortamlar olsa da, sadece birkaç çalışma bunları bu özel bağlamda incelemiştir. Bunu göz önüne alarak, bu tez, akran iletişimindeki anlaşmazlık dizilerini yönetmek için etkileşimsel kaynaklar olarak farazi durumların kullanımını araştırmaktadır. Konuşma analizine dayanan bu çalışma, yabancı dil öğrenenlerinin grup içindeki sosyal uyumu korurken sosyal bir eylem olarak anlaşmazlığı sağlamak için farazi durumları stratejik olarak kullandıklarını ve böylece etkileşimsel yetilerinin bir yönünü sergilediklerini göstermektedir. Bulgular, yabancı dilde etkileşimsel yetinin daha iyi anlaşılması için hem pedagojik çıkarımlara hem de teorik içgörülere sahiptir.

Özet (Çeviri)

Disagreement is an observable phenomenon in interactional sequences and prevalent in all social contexts, making its management a crucial social skill that all language users should develop. However, for L2 learners, it is particularly significant as it demonstrates their ability to navigate complex social dynamics, negotiate meaning, maintain progressivity and ensure intersubjectivity in talk-in-interaction. To address such sophisticated and demanding aspects of social interaction, participants diversify their methods and utilize a variety of interactional resources to express or mitigate opposing views as they become more proficient. Even though L2 speaking classes are convenient settings for identifying and exploring the nature of these resources, only a handful of studies have investigated them in this particular context. With this in mind, this thesis investigates the use of hypothetical situations as interactional resources for managing disagreement sequences in peer interaction. Drawing on conversation analysis, this study portrays L2 learners' strategic deployment of hypothetical situations to achieve disagreement as a social action, while preserving social harmony within the group, thereby showcasing a feature of their interactional competence. The findings have both pedagogical implications and theoretical insights for a better overall understanding of L2 interactional competence.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    26858

    An Exploratory study of reading comprehension strategies of EFL university students with different cognitive styles

    Başlık çevirisi yok

    LENA MANAYEVA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1993

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    DR. YONTZ RUTH A.

  2. Tez No

    299912

    A corpus based study on L2 English hypothetical conditionals

    İkinci dil olarak İngilizcedeki varsayımsal şart kipi üzerine derlem temelli bir çalışma

    YUNUS EMRE AKBANA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2011

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. CEM CAN

  3. Tez No

    379966

    EFL learners' use of path elements in motion event expressions: A study on Turkish university students

    İngilizce'yi yabancı dil olarak öğrenenlerin devinim olayı ifadeleri: Türk üniversite öğrencileri üzerine bir çalışma

    ZEYNEP NUR İŞLER

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. DENİZ ZEYREK BOZŞAHİN

  4. Tez No

    546175

    Efl learners' use of non-factive cognitive verb complementation: A cross-sectional investigation

    Eylem yanulamlaması üzerine kesitsel bir araştırma: İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin olgu dışı biliş eylemlerini kullanım durumları

    SİBEL SÖĞÜT

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İLKNUR KEÇİK

  5. Tez No

    758317

    EFL learners' use of formulaic sequences in writing: A study across proficiency levels

    Yabancı dil olarak İngilizce öğrenenlerin yazılı üretimlerinde kalıp söz kullanımları: Yeterlik seviyeleri üzerinden bir araştırma

    ÖYKÜM TUĞÇE ÇETİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Medeniyet Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ FERDANE DENKCİ AKKAŞ

Geri Dön