Geri Dön

6. sınıf öğrencileriyle oyunlaştırılmış kesir öğretiminin başarıya etkisi

The effect of gamified fraction teaching on the achievement of 6th grade students

PDF İndir

  1. Tez No: 972908
  2. Yazar: MELİSA USLU
  3. Danışmanlar: PROF. DR. KAMİL ARI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Matematik, Mathematics
  6. Anahtar Kelimeler: Oyunlaştırma, matematik, kesir, Gamification, Mathematics, Fraction
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Selçuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, belirlenen bir kamu ortaokulda, öğrencilerin matematik derslerindeki konularından olan kesir kavramının, oyunlaştırma kuramı ile ilişkisini incelemektedir. Bu incelemelerin temel amacı, öğrencilerin aktif olarak derse katılım sağlamasının, ders başarısıyla paralel biçimde ilerleme gösterebildiğini göstermektir. Aktif öğrenmeye yönelik, etkinlikler belirlenerek, ölçme ve değerlendirme noktasında veriler elde edilmiştir. Çalışmanın içerisinde önemli bir rol alan etkinlikler, üç farklı web sitesi üzerinden uygulamaya dahil edilmiştir. Elde edilen bulgular, analiz edilerek, çalışmanın sonuç kısmına eklenmiştir. Bu bulgular, eğitimde oyunlaştırma kullanımıyla daha etkili öğrenme süreçlerinin mümkün olduğunu göstermektedir. Çalışma kapsamında, yöntem olarak, test kontrol gruplu yarı deneysel deseni tercih edilmiştir. Bu doğrultuda belirlenen uygulama alanı, Mehmet Gedik Ortaokulu olarak belirlenmiştir. 6. Sınıf öğrencileri arasında 34 öğrencinin katılımıyla uygulamalar ve testler yapılmıştır. Elde edilen bulgular oyunlaştırma kuramının eğitim üzerindeki etkilerini göstermektedir. Bu çalışma oyunlaştırma kuramının kesir eğitimdeki etkilerine dikkat çekerek, gelecekte yapılacak farklı çalışmalara bir literatür olmayı ve eğitimde inovatif yaklaşımlar için ilham kaynağı olmayı hedeflemektedir.

Özet (Çeviri)

This study explores the relationship between the concept of fractions—one of the key topics in middle school mathematics—and the theory of gamification, conducted in a selected public middle school. The primary aim of the study is to demonstrate that students' active participation in lessons can progress in parallel with their academic achievement. Activities promoting active learning were designed, and data were collected for assessment and evaluation purposes. These activities, which played a significant role in the study, were implemented through three different educational websites. The findings obtained were analyzed and included in the conclusion section of the study. These results indicate that the use of gamification in education can lead to more effective learning processes. Within the scope of the study, a quasi-experimental design with a test-control group was chosen as the method. Accordingly, the implementation site was designated as Mehmet Gedik Middle School. Applications and tests were conducted with the participation of 34 sixth-grade students. The findings obtained demonstrate the effects of the gamification theory on education. By highlighting the impact of gamification theory in the teaching of fractions, this study aims to serve as a reference for future research and to inspire innovative approaches in education.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    935919

    Oyunlaştırılmış dinleme etkinliklerinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin dinlediklerini anlamaya etkisi ve dinleme oyunlarına ilişkin görüşleri

    The effect of gamified listening activities on primary school 4th grade students' comprehension of what they listen to and their views on listening games

    MEHMET KAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. OĞUZHAN KURU

  2. Tez No

    917517

    Meta ortamda oyunlaştırılmış matematik öğretiminin özel yetenekli öğrencilerin tutum, motivasyon ve doyumlarına etkisi

    The Effect of gamified mathematics teaching in meta environment on the attitudes, motivation and satisfaction of gifted students

    EMİNE NUR YÜCEL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Özel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ YAMAN

  3. Tez No

    590306

    Oyunlaştırmanın 5. sınıf matematik dersindeki başarıya ve tutuma etkisi

    The effect of gamification on the success and attitude of the 5th grade mathematics course

    ÖNDER KARAMERT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDüzce Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ASLIHAN KUYUMCU VARDAR

  4. Tez No

    544082

    Effects of two different gamified student response systems on EFL students' vocabulary achievement and intrinsic motivation

    İki farklı oyunlaştırılmış öğrenci yanıtlama sisteminin yabancı dil olarak İngilizce öğrencilerinin kelime başarısı ve içsel motivasyonuna etkisi

    ZEYNEP AÇIKGÖZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ YAVUZ SAMUR

  5. Tez No

    928599

    Din öğretiminde oyunlaştırmanın etkililiğinin incelenmesi

    The effectiveness of gamification in religious education

    AYHAN BİLMEZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. EYUP ŞİMŞEK

Geri Dön