Geri Dön

İlkokula başlamadan önce okuma ve yazma öğrenen çocukların durumunun öğretmen, öğrenci ve veli görüşlerine göre değerlendirilmesi

Evaluation of the situation of children learning to read and write before starting primary school, according to the opinions of teachers, students and parents

PDF İndir

  1. Tez No: 976971
  2. Yazar: HATİCE BAYRAM
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. BÜŞRA KOÇAK MACUN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu tezin amacı okula başlamadan önce kendiliğinden okuma ve yazma öğrenen çocukları, aileleri ve öğretmenleri ile görüşmek ve görüşmenin sonucunu paylaşmaktır. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımından görüşme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu sınıfında ilkokula başlamadan okuma ve yazma öğrenmiş çocuklar bulunan 1.sınıf öğretmenleri, okula başlamadan okuma yazma öğrenmiş çocuklar ve okula başlamadan okuma yazma öğrenmiş çocukların ebeveynleri oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için sınıfında okul öncesi dönemde okuma ve yazma becerisini kazanmış öğrenci bulunan 1.sınıf öğretmenleri, öğrenciler ve ebeveynleri ile görüşme yapılması amaçlanmıştır. Çalışma için 3 farklı görüşme formu hazırlanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Çalışmada toplanan veriler belirlenen temalar doğrultusunda özetlenmiş ve yorumlanmıştır. Çalışma sonucunda öğretmenlerin büyük çoğunluğu çocuğun okuma ve yazmayı okul ortamında öğrenmesi gerektiğini, öğrenerek gelen çocukların hazırbulunuşluk ve akademik başarısının genel olarak yüksek olduğunu ifade etmişlerdir. Velilerin büyük kısmı ise çocuğunu bu konuda teşvik etmediğini ama uygun ortamın olduğunu ifade etmişlerdir. Öğrencilerin ise içsel bir merak duygusu ile okuma ve yazma öğrenmek istedikleri sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

The purpose of this thesis is to interview children who learned to read and write on their own before starting school, their families, and their teachers, and to share the results of these interviews. The study employed a qualitative research approach, the interview method. The study group consisted of first-grade teachers whose classes included children who had learned to read and write before starting primary school, children who had learned to read and write before starting school, and parents of children who had learned to read and write before starting school. The study aimed to collect data by interviewing first-grade teachers, students, and parents whose classes included students who had acquired reading and writing skills during the preschool period. Three different interview forms were prepared for the study. Content analysis was used to analyze the data. The data collected in the study was summarized and interpreted according to identified themes. The study concluded that the majority of teachers stated that children should learn to read and write in a school environment and that children who learn are generally more prepared and achieve higher levels of academic success. The majority of parents, however, stated that they did not encourage their children to learn reading and writing, but that the environment was suitable. The students, on the other hand, were driven by an inherent sense of curiosity and desire to learn to read and write.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    811265

    Özel yetenekli öğrencilerin anlatmaya yönelik söz varlığı

    Gifted students' vocabulary for narration

    MAZHAR ÜNAL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MEHMET KARA

  2. Tez No

    881820

    Ses temelli okuma yazma öğretiminde öğretmenlerin yaşadıkları sorunlar ve çözüm önerileri

    Problems experienced by teachers in sound-based literacy teaching and suggested solutions

    BERFİN GÜNERİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. HAKAN DEDEOĞLU

  3. Tez No

    106765

    İlkokuma-yazma öğretimi hazırlık devresinin okuma-yazma öğrenmedeki yeri ve önemi

    Current application and the importance of preparation of literacy teaching elematery school

    ABDULLAH ERTÜRK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2001

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AYLA GÜRDAL

    Y.DOÇ. MURAT AŞICI

  4. Tez No

    454430

    Anadili Türkçe olmayan öğrencilerin bulunduğu sınıflarda okuma yazma öğretirken öğretmenlerin yaşadığı sorunlar ve bu sorunların giderilmesine yönelik çalışma önerileri(Ağrı ili Patnos ilçesi örneği)

    The problem teachers face while teaching reading-writing in classes where there are students whose mother tongue is not Turkish and proposed solutions to eliminate these problems

    RECEP KARADAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimMehmet Akif Ersoy Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. BEHSAT SAVAŞ

  5. Tez No

    206234

    Bilgisayar destekli öğretimin ilkokuma yazma başarısına etkisi

    The effection of computer based teaching to achievement of first reading writing

    HANİFE GÜLHAN ORHAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. SEFER ADA

    Y.DOÇ.DR. MURAT AŞICI

Geri Dön