Hayat Bilgisi dersinde istasyon tekniği kullanımının öğrencilerin akademik başarısı ve sorumluluk değeri üzerindeki etkisi
The effect of using station technique in Life Science course on students academic success and responsibility value
- Tez No: 976977
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MURAT ÇALIŞOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, Hayat Bilgisi dersinde istasyon tekniği kullanımının öğrencilerin akademik başarısı ve sorumluluk değeri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Ağrı ilinde bulunan bir ilkokuldaki 3. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, 30 kişi deney grubu ve 28 kişi kontrol grubu olmak üzere iki farklı şubede gerçekleştirilmiştir. Araştırma, 5 haftalık süreçte tamamlanmıştır. Araştırmanın ilk haftasında istasyon tekniğine ait bilgiler verilerek ön testler uygulanmış, ardından 3 haftalık istasyon tekniği uygulama süreci gerçekleştirilerek, son hafta ise son testler uygulanıp verilerin analizi yapılmıştır. Araştırma verileri, Yıldız (2022) tarafından geliştirilen Doğada Hayat Öğrenme Alanı“Akademik Başarı Testi”ile Özdemir (2021) tarafından geliştirilen“Sorumluluk Değeri Değerlendirme Ölçeği”ile toplanmış ve bir istatistik paket programı ile analiz edilerek yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda; deney ve kontrol gruplarının akademik başarı son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Bu bulgu, Hayat Bilgisi dersinde istasyon tekniğinin öğrencilerin akademik başarı düzeylerini artırmada mevcut programa göre daha etkili bir teknik olduğunu göstermiştir. Deney ve kontrol gruplarının sorumluluk ölçeği son test puanları arasında ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı bulgusu elde edilmiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate the effect of using the station technique in the Life Sciences course on students' academic success and responsibility value. The study group consists of 3rd grade students in a primary school in Ağrı province in Turkey. In the research, a quasi-experimental design with a pre-test-post-test control group, which is one of the quantitative research methods, was used. The research was conducted in two different branches, 30 people in the experimental group and 28 people in the control group. The research was completed in a 5 week period. In the first week of the research, information about the station technique was given and pre-tests were applied, then a 3 week station technique application process was carried out, and in the last week, post-tests were applied and the data were analyzed. The research data were collected with the Nature Life Learning Area“Academic Success Test”developed by Yıldız (2022) and the“Responsibility Value Evaluation Scale”developed by Özdemir (2021), and were analyzed and interpreted with a statistical package program. As a result of the research; a statistically significant difference was revealed between the academic success post-test scores of the experimental and control groups. This finding showed that the station technique in the Life Science course was a more effective technique in increasing the academic success levels of students compared to the current program. It was found that there was no statistically significant difference between the post-test scores of the responsibility scale of the experimental and control groups.
Benzer Tezler
- İstasyonlarda öğrenme modelinin hayat bilgisi dersindeki üst düzey beceri erişisine etkisi
The effect of learning station (center) model to the achievements of high level skills in life studies lessons
MEHMET RACİ DEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. BURCU AKBAYRAK
- Fen bilimleri derslerinde merhamet eğitimi üzerine bir çalışma
A study on mercy education in science and technology lessons
ZEHRA KÜÇÜKAYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimGiresun ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYKUT EMRE BOZDOĞAN
- Hayat bilgisi dersinde bazı sosyal becerilerin kazandırılmasında yaratıcı drama yönteminin etkisi
The Effects of creative drama method on developing same social skills in 3 rd grade social studies class
ÖZLEM KAF
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ÜLKÜ KÖYMEN
- Hayat bilgisi dersinde ailelerin çoklu zekâ kuramı hakkında bilgilendirilme biçimlerinin ve öğrencilerin farklı baskın zekâ gruplarında yer almalarının proje başarıları ve tutumlarına etkisi
The effects of manners of informing families about multiple intelligence and assignments of the students in to the different dominant intelligence groups on students project success and attitude in life studies lesson
MUSTAFA BEKTAŞ
- Hayat bilgisi dersinde karikatürlerle öğretimin öğrenci başarısına etkisi
The education with cartoons in life studies lesson and the effects on the performance of students
FUNDA ÇALIŞIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi Üniversitesiİlköğretim Bölümü
YRD. DOÇ. DR. EYÜP ARTVİNLİ