Exploring professional well-being in the teaching profession: Voices of English as a foreign language teachers
Öğretmenlik mesleğinde mesleki iyi oluşun incelenmesi: Yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretmenlerin sesleri
- Tez No: 979908
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞEGÜL DALOĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu anlatı araştırması, üniversitede yabancı dil olarak İngilizce öğreten öğretim görevlilerinin mesleki iyi oluşunu etkileyen bireysel, mesleki ve daha geniş toplumsal faktörleri ve bu etkilerin kariyerin erken, orta ve geç evrelerinde nasıl farklılaştığını anlamayı amaçlamıştır. Veriler, bir devlet üniversitesinin hazırlık okulunda görev yapan on iki hizmet içi öğretim görevlisinden yarı yapılandırılmış görüşmeler, yansıtıcı öğretmen günlükleri ve anlatı çerçeveleri aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular, öğrenci dinamikleri, meslektaş ilişkileri, kurumsal koşullar ve iş yükü gibi etkenlerin öğretmenlerin psikolojik sermayesini ve mesleki iyi oluşunu etkilediğini göstermiştir. Olumlu öğrenci katılımı ve destekleyici meslektaşlar umut ve dayanıklılığı artırırken, olumsuz öğrenci davranışları ve eleştiriler morali zedelemiştir. Yeterli kaynaklar ve mesleki gelişim fırsatları yeterlik duygusunu pekiştirmiş; ancak ağır iş yükü ve ekonomik istikrarsızlık gibi dış baskılar iyimserliği olumsuz etkilemiştir. Destek arama ve olumsuz deneyimleri yeniden çerçevelendirme gibi etkili başa çıkma stratejileri, öğretmenlerin dayanıklılıklarını sürdürmelerine yardımcı olmuştur. Mesleki düzeyde, olumlu duygular, anlam,başarılar, bağlılık, ilişkiler ve destekleyici tanıma ve ödüllendirme uygulamaları, mesleki gelişime yönelik bölüm desteği, müfredat uyumundan kaynaklanan öğretimsel tatmin, mevcut öğretim araçlarından memnuniyet ve çalışma ortamının konforu ile işlevselliği gibi etkiler öne çıkmıştır. Daha geniş toplumsal düzeyde ise, olumsuz medya temsilleri, dışlanma, idari talepler, mesleğin toplumda yeterince değer görmemesi, ekonomik eşitsizlikler ve doğru olmayan ulusal öğretim politikaları öğretmenlerin iyi oluşunu etkilemiştir. Kariyer evreleri karşılaştırıldığında, erken kariyer öğretmenlerinin yetersiz eğitim ve ağır iş yükü gibi zorluklarla karşılaştıkları; orta kariyer öğretmenlerinin iş-yaşam çatışmaları yaşadıkları; geç kariyer öğretmenlerinin ise kişisel sorunlar ve emekliliğe ilişkin kaygılarla karşı karşıya kaldıkları görülmüştür.
Özet (Çeviri)
This narrative inquiry aimed to understand what individual, professional, and broader societal factors influenced EFL teachers' professional well-being and how these influences differed across early-, mid-, and late-career stages. Data were collected from twelve in-service Turkish EFL teachers employed at a state university preparatory school through semi-structured interviews, reflective teacher journals, and narrative frames. Thematic analysis was employed to analyze the data. The findings identified factors influencing EFL teachers' psychological capital and professional well-being, including student dynamics, collegial relationships, institutional conditions, and workload at the personal level. Positive student engagement and supportive colleagues fostered hope and resilience, while negative student behaviors and criticism undermined morale. Adequate resources and professional development promoted efficacy, but heavy workloads and external pressures, like economic instability, negatively impacted optimism. Effective coping strategies, such as seeking support and reframing setbacks, helped teachers maintain resilience. At the professional level, influencing factors were positive emotions, meaning, accomplishments, engagement, relationships, and mesosystemic influences such as supportive recognition and reward practices, departmental support for professional growth, instructional fulfilment from curriculum alignment, contentment with available teaching equipment, and comfort and functionality in the workplace. At the broader societal level, teachers' well-being was affected by factors such as negative media portrayals, marginalization, and high administrative demands, societal undervaluation of the profession, economic inequities, and misaligned national policies. Cross-stage analysis indicated that early-career teachers experienced challenges like inadequate training and heavy workloads. In contrast, mid-career teachers reported face work-life conflicts. Late-career teachers encountered personal challenges and retirement-related concerns.
Benzer Tezler
- Ortaöğretimde okutulan Türkiye Cumhuriyeti Tarihi ders kitaplarında kadın imgesi (1931-1960)
The image of women in the History of the Republic of Turkey lesson books in secondary education (1931-1960)
SEMA ŞEN ERGÜN
- Akaryakıtla çalışan endüstriyel tav fırınlarında yanma, sıcaklık ve basıncın optimum kontrolu
Optimum control of combustion temperature and pressure in industrial tempering furnaces working with fuel-oil
MEHMET EROĞLU
- Çekirdeksiz kuru üzümde uygulanan politikanın Ege Bölgesinde üretim ve üretici açısından sonuçlarının değerlendirilmesi
Başlık çevirisi yok
GÜVEN ÖZERİN
- KY-89 zeolitinde asitlik dağılımının ve bazı hidrokarbonların etkin difüzyon katsayılarının gaz kromatografi ile tayini
Başlık çevirisi yok
SEZAİ ERDEM
