Kimya öğretmen adaylarının maddenin halleri konusundaki konuya özgü pedagojik alan bilgisi incelenmesi
Nvestigation of pre-service chemistry teachers'topic-specific pedagogical content knowledge onthe states of matter
- Tez No: 980748
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SİNEM GENÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, kimya öğretmen adaylarının maddenin halleri konusundaki konuya özgü pedagojik alan bilgilerini (KÖ-PAB) incelemektir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni ile yürütülmüştür. Çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Ankara'daki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin kimya öğretmenliği programının 3. sınıfında öğrenim görmekte olan 19 kimya öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde araştırmacı tarafından geliştirilen KÖ-PAB Testi, içerik gösterimi ve yarı yapılandırılmış odak grup görüşme formu kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiş, analiz sürecinde Mavhunga ve Rollnick (2013) tarafından geliştirilen dört düzeyli rubrikten yararlanılmıştır. Çalışmanın sonucunda katılımcıların KÖ-PAB'ın beş bileşeni (Öğrenci Ön Bilgisi, Öğretim Programının Önemi, Temsiller, Öğrenmeyi ve Öğretmeyi Zorlaştıran Noktalar, Kavramsal Öğretim Stratejileri) açısından çoğunlukla temel düzeyde bilgiye sahip oldukları tespit edilmiştir. Katılımcıların KÖ-PAB'larının hiçbirinde örnek olacak nitelikte düzeye ulaşılmamış, yalnızca sınırlı sayıda katılımcının bilgisinin bazı bileşenlerde yeterli düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bu çalışmada katılımcıların KÖ-PAB bileşenlerinde genellikle orta düzeyde bilgiye sahip oldukları, ancak bu bilgilerin henüz ileri düzeylere ulaşmadığı tespit edilmiştir. Ayrıca çalışmanın sonuçları, katılımcıların bileşenler arası derinlemesine etkileşim kurmakta zorlandıklarını ve KÖ-PAB'larının henüz gelişim sürecinde olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to investigate the topic-specific pedagogical content knowledge (TSPCK) of pre-service chemistry teachers on the topic of states of matter. The study was conducted using a case study design, which is a qualitative research approach. The study group consisted of 19 third-year pre-service chemistry teachers enrolled in the chemistry teacher education program at the faculty of education of a public university in Ankara during the spring semester of the 2024–2025 academic year. In the data collection process, a TSPCK Test developed by the researcher, content representations, and a semistructured focus group interview form were utilized. The data were analyzed using content analysis, and a four-level rubric developed by Mavhunga and Rollnick (2013) was employed in the analysis process. The results revealed that the participants mostly possessed basic-level knowledge across the five components of TSPCK (Learner Prior Knowledge, Curricular Saliency, Representations, What is Difficult to Teach and Learn, and Conceptual Teaching Strategies). None of the participants reached the exemplary level of knowledge in any component, and only a limited number of participants demonstrated sufficient level of knowledge in certain components. Overall, it was found that participants generally possessed moderate levels of knowledge in the components of TSPCK; however, this knowledge had not yet progressed to advanced levels. Furthermore, the results indicated that the participants had difficulty establishing in-depth interactions among the components, and that the development of their TSPCK was still ongoing.
Benzer Tezler
- Öğrenci ve öğretmen adaylarının sıvılar konusuna ilişkin düşünce biçimlerinin çoklu model kullanımıyla belirlenmesi
Determination of students and prospective teachers' alternative ideas via multiple models
MERVE OK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
DR. ÖĞR. ÜYESİ OYA AĞLARCI ÖZDEMİR
- Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik maddenin halleri konusuyla ilgili bağlam temelli materyal geliştirlmesi ve etkililiğinin araştırılması
Developing instructional materials about the topic of“states of matter”based on the context based approach for primary students teachers and probing their effectiveness
HÜLYA DEMİRCİOĞLU
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. ALİPAŞA AYAS
- Fen bilgisi ve sınıf öğretmeni adaylarının maddenin halleri ve ısı-sıcaklık konularındaki kavram yanılgılarının incelenmesi
An analysis of the prospective science and classroom teachers' misconceptions concerning state of matter and heat-temperature
AYŞE RABİA BAŞARAN UGUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EVRİM URAL
- Bilimsel tartışma (argümantasyon) öğretim becerilerinin gelişimi: Fen bilgisi öğretmen adayları ile durum çalışmaları
Argumentation development of teaching skills: Case studies with preservice science teachers
CANDAN CENGİZ
Doktora
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİLİZ KABAPINAR
- Fen bilimleri öğretmen adaylarının laboratuvar uygulamaları, deney raporları ve Vee diyagramları ile ilgili görüşlerinin incelenmesi
Examination of pre-service science teachers' opinions on laboratory practices, experiment reports, and Vee diagrams
BEYZA ÖĞÜTCÜOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TUBA DEMİRCİ