The investigation of students' engagement in various activities: ted-ed lessons case
Öğrencilerin çeşitli dinleme etkinliklerine katilimlarinin i̇ncelenmesi: ted-ed dersleri örneği
- Tez No: 981187
- Danışmanlar: PROF. DR. GONCA KIZILKAYA CUMAOĞLU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: betimsel nicel çalışma, TED Eğitimi (TED-Ed), Yabancı Dil Olarak İngilizce (EFL), dinleme becerileri, dinlediğini anlama, Web 2.0 Araçları, öğrenci katılımı, descriptive quantitative study, TED-Education (TED-Ed), English as a Foreign Language (EFL), listening skills, listening comprehension, Web 2.0 Tools, student engagement
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Öğretim Teknolojileri Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, bir İngilizce dinleme dersi kapsamında, İngilizce dil öğrenicilerinin TED-Ed ders görevlerine katılımına ilişkin etkileşim kalıplarını incelemeyi amaçlayan betimsel nicel bir çalışmadır. İngilizce eğitimi, toplum genelinde neredeyse evrensel olarak değer gören önemli bir eğitim unsurudur. Günümüzde, artan sayıda eğitim kaynağı sayesinde İngilizce eğitimi gelişmeye devam etmektedir. TED-Ed, öğrenicilerin küresel konuları keşfetmelerine olanak tanıyan yenilikçi bir web aracıdır. Bu çalışmada, TED-Ed'in bir Web 2.0 aracı olarak seçilmesinin amacı, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini sınıf ortamının ötesine taşımak ve bu yenilikçi platformdan faydalanmaktır. Çalışmanın amacı, İstanbul Galata Üniversitesi'nde sekiz hafta süren TED-Ed tabanlı bir İngilizce öğrenme programı boyunca öğrencilerin etkileşim düzeylerinin, görev tamamlama oranlarının ve katılım oranlarının nasıl değiştiğini incelemektir. Bu araştırma, TED-Ed platformu tarafından kaydedilen katılım ve etkileşim kalıplarını sekiz haftalık süreçte nicel olarak değerlendirmektedir. Çalışma, İstanbul Galata Üniversitesi İngilizce Hazırlık Programı'na kayıtlı başlangıç seviyesindeki 18–21 yaş aralığındaki öğrencilerle yürütülmüştür. Veriler, betimsel nicel bir yöntemle; katılım oranları, çoktan seçmeli sorulardaki başarı düzeyi ve görev tamamlama oranları gibi platform temelli ölçütlere dayanarak toplanmıştır. Bulgular, öğrencilerin etkileşim düzeylerinin, görev tamamlama oranlarının ve katılım oranlarının sekiz haftalık süreçte nasıl değiştiğini açıklamayı; ayrıca TED-Ed'in EFL (İngilizcenin yabancı dil olarak öğretimi) bağlamında tamamlayıcı bir öğretim aracı olarak potansiyelini ortaya koymayı amaçlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This research is a descriptive quantitative study that aims to explore the engagement patterns of English language learners' participation in TED-Ed lesson tasks as part of an EFL listening course. English language education is a substantial element that is almost universally valued by the general public. Today, English language education continues to benefit from an increasing number of educational resources. TED Education is an innovative web tool that enables learners to explore a wide range of global topics. Selecting TED-Ed as a Web 2.0 tool for English language learning aims to extend students' learning experiences beyond the classroom and leverage this innovative platform. The objective of the study is to explore how students' engagement levels, task completion, and participation rates change over the course of an eight-week TED-Ed-based English language learning program at İstanbul Galata University, extending learning beyond the classroom setting. This research quantitatively evaluates patterns of participation and engagement recorded by the TED-Ed platform over an eight-week period. The study was conducted at İstanbul Galata University and focused on elementary-level students enrolled in the English Preparatory Program. The research involved a study group of students aged between 18 and 21. The data for this study was gathered by a descriptive quantitative research method that mainly employed platform-based metrics such as participation rates, multiple-choice performance, and task completion rates. The findings aim to explain how students' engagement levels, task completion, and participation rates evolve throughout an eight-week TED-Ed-based program, highlighting the potential of TED-Ed as a supplementary tool in EFL settings.
Benzer Tezler
- Ortaokul öğrencilerinin matematik okuryazarlığı öz yeterlikleri ile matematik dersi bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi
The investigation of the relationship between mathematics literacy self-efficiencies and mathematics course engagement of secondary school students
DERYA ANBARLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÇİĞDEM ALDAN KARADEMİR
- Farklı fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin kişilik özellikleri, akademik erteleme ve üst bilişsel okuma stratejileri arasındaki etkinin incelenmesi
Investigation of the effect between personality traits, academic procrastination and metacognitive reading strategies of students studying in different faculties
FELEK DURMAZER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
SporBingöl ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ENES BELTEKİN
- An investigation into the relationship between the metacognitive awareness and professional identity development of EFL instructors working at schools of foreign languages in Turkish universities
Üniversitelerin yabancı diller yüksekokullarında çalışan İngilizce öğretim görevlilerinin üstbilişsel farkındalık düzeyleri ile profesyonel kimlik gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi üzerine bir araştırma
MİNE BEKTAŞ
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
İngiliz Dili ve EdebiyatıOrdu Üniversitesiİngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TURGAY HAN
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- Dijital hikâye anlatım yönteminin sosyal bilgiler dersinde etkililiğinin incelenmesi
Investigation of the effectiveness of digital storytelling method in social studies course
MUSTAFA SARITEPECİ
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN ÇAKIR