The impact of sel-integrated task-based activities on EFL vocabulary learning and metacognitive concept development of secondary school children
Ortaokul öğrencilerinde İngilizce kelime öğrenimi ve üstbilişsel kavram gelişimi üzerinde sosyal duygusal öğrenme entegreli görev tabanlı etkinliklerin etkisi
- Tez No: 981638
- Danışmanlar: PROF. DR. ESİM GÜRSOY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Bursa Uludağ Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, kırsal bölgelerde yaşayan beşinci sınıf Türk öğrencilerine İngilizce kelime öğretiminin Sosyal Duygusal Öğrenme (SDÖ) entegrasyonu yoluyla nasıl desteklenebileceğini incelemektedir. Çalışma grubunun bir kısmını Mevsimlik Tarım İşçileri (METİP) programından etkilenen öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma, yarı deneysel yapısının yanı sıra, okulda yalnızca tek bir beşinci sınıf bulunduğu ve bu sınıfın doğal olarak sınırlandırılmış bir grup olması nedeniyle durum çalışması deseni de benimsemiştir. Bu durum çalışması yaklaşımı, öğrencilerin dilsel ve sosyo-duygusal gelişimlerinin gerçek sınıf ortamında bütüncül bir şekilde incelenmesine olanak sağlamıştır. Araştırmada yakınsayan paralel karma yöntem ve tek gruplu ön test–son test yarı deneysel desen kullanılmış olup, toplam 35 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Kelime öğretimi, SDÖ ilkeleri olan öz farkındalık, öz düzenleme, sorumlu karar verme, ilişki kurma becerileri ve sosyal farkındalık İngilizce öğretim programına entegre edilerek desteklenmiştir. Veriler duygu temelli ön–son kelime bilgisi testi, duygu temelli senaryo görevleri ve alan notları aracılığıyla toplanmıştır. Nicel bulgular, öğrencilerin kelime başarısında anlamlı bir artış olduğunu göstermiştir. Nitel bulgular ise öğrencilerin öğrenmeye yönelik olumlu tutumlarında, iş birliği becerilerinde ve duygusal farkındalıklarında gelişme olduğunu ortaya koymuştur. Çalışma, SDÖ'nün yalnızca akademik başarıyı artırmakla kalmayıp dezavantajlı öğrenci gruplarının duygusal ve sosyal gelişimini de desteklediğini göstermiştir. Bu nedenle, SDÖ'nün yabancı dil eğitiminde bütüncül bir strateji olarak benimsenmesi önerilmekte olup, bu durum çalışması bu bağlamda önemli bir katkı sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study investigates how teaching English vocabulary to fifth-grade Turkish students living in rural areas can be supported through the integration of Social Emotional Learning (SEL). A portion of the study group consisted of students affected by the Seasonal Agricultural Workers (METIP) program. In addition to its quasi-experimental structure, the research also adopts a case study design, as it focuses on an in-depth examination of a single bounded group—one intact fifth-grade classroom—which represents a unique educational context within the school. This case-based perspective allows for a holistic understanding of both linguistic and socioemotional development within real-life classroom conditions. A convergent parallel mixed-method approach and a single-group pretest–posttest quasi-experimental design was employed, and a total of 35 students participated in the study. Vocabulary instruction was supported by integrating SEL principles self-awareness, self-regulation, responsible decision-making, relationship skills, and social awareness into the English curriculum. Data were collected through an emotion-related pre–post vocabulary knowledge test, emotion-based scenario tasks, and field notes. Quantitative findings revealed a significant increase in students' vocabulary achievement, while qualitative findings indicated improvements in students' positive attitudes toward learning, collaboration skills, and emotional awareness. The study concluded that SEL not only enhances academic achievement but also supports the emotional and social development of disadvantaged student groups. Therefore, it is suggested that SEL be adopted as a holistic strategy in foreign language education, emphasizing the significance of this study in that context.
Benzer Tezler
- Enhancing urban flood resilience through GIS-AHP andwsud strategies: A case study of Istanbul's Anatolian districts
Kentsel sel direncinin artırılması: istanbul'un Anadolu yakası için CBS-AHP ve SDKT stratejileri üzerine bir uygulama
OMID ZAMANI GHAREHCHAMANI
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Peyzaj Mimarlığıİstanbul Teknik ÜniversitesiPeyzaj Mimarlığı Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA AYÇİM TURER BAŞKAYA
- The impact of Social and Emotional Learning techniques-integrated instruction on EFL pre-service teachers' speaking anxiety
Sosyal ve Duygusal Öğrenme teknikleriyle desteklenen öğretimin İngilizce öğretmen adaylarının konuşma kaygıları üzerindeki etkisi
ESRA ACAR
Yüksek Lisans
İngilizce
2026
Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OĞUZ CİNCİOĞLU
- The effectiveness of Social and Emotional Learning (SEL)-embedded Sustainable Development Goal 5 (SDG-5 Gender Equality) oriented teaching program on high school EFL students' SDG-5 awareness, SEL competencies and language development
Sosyal ve Duygusal Öğrenme (SDÖ) entegreli Sürdürülebilir Kalkınma Hedef-5 (SKH-5 Toplumsal Cinsiyet Eşitliği) odaklı öğretim programının lise öğrencilerinin SKH-5 farkındalığı, SDÖ yeterlikleri ve dil gelişimleri üzerindeki etkisi
HATİCE İĞSEN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ECE ZEHİR TOPKAYA
- Sel risk yönetimi kavramının değişen çerçevesi ve mekansal planlama ile ilişkisinin incelenmesi: Edirne örneği
Assessment of the changing framework of the flood risk management approach and its relation with spatial planning: Edirne case study
EDA MUTLUAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Şehircilik ve Bölge Planlamaİstanbul Teknik ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AZİME TEZER
- Comprehensive flood risk assessment and identification of the potential flood mitigation strategies
Kapsamlı bir taşkın risk değerlendirmesi ve olası risk azaltma stratejilerinin belirlenmesi
ÖMER EKMEKCİOĞLU
Doktora
İngilizce
2022
İnşaat Mühendisliğiİstanbul Teknik Üniversitesiİnşaat Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET ÖZGER