Tam öğrenmeye dayalı matematik öğretiminde oyunlaştırmanın rolü: Bir eylem araştırması
The role of gamification in mastery learning-based mathematics instruction: An action research study
- Tez No: 982836
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET ŞAHİN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Mersin Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Eylem araştırması olarak desenlenen bu tez çalışması kapsamında, aynı zamanda matematik öğretmeni olan araştırmacı tam öğrenmeye dayalı matematik öğretiminde oyunlaştırmanın rolünü araştırmıştır. Mersin ilinin Akdeniz ilçesinde bir devlet ortaokulunda öğrenim gören 25 yedinci sınıf öğrencisi üzerinde uygulanan çalışmanın, öğrencilerin derse katılma düzeylerini, akademik başarılarını ve tutumlarını nasıl değiştirdiği incelenmiştir. 6 döngülü bir eylem planı tasarlanırken bir tam öğrenmeye dayalı oyunlaştırma etkinliklerini içeren bir öğretim programı hazırlanmıştır. Öğretim programı hazırlanırken iklim değişikliği temaları merkeze alınmıştır. Oyunlaştırma öğeleri ile tam öğrenme modelinin öğelerinin benzerliklerinden yararlanılarak bu öğeler birbiriyle bütünleştirilmiştir. Uygulama esnasında araştırmacı günlüklerinden yola çıkılarak sürekli iyileştirilmeler yapılmıştır. Buna ek olarak araştırma boyunca oyunlaştırmanın tam öğrenmeye nasıl bir katkısının olduğu incelenmiştir. Araştırmanın nicel verileri akademik başarı testi, tutum ölçeği, izleme testi ve paralel testlerle toplanmıştır. Nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu ve araştırmacı günlüklerinden elde edilmiştir. Nicel veriler parametrik olmayan testlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılarak, nitel veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre tam öğrenmeye dayalı matematik öğretiminin oyunlaştırma yoluyla yapıldığı uygulamada öğrencilerin ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Ayrıca izleme testi ve paralel test sonuçları incelendiğinde oyunlaştırmanın tam öğrenmeye katkı sağladığı görülmüştür. Araştırmacı notlarından yola çıkılarak eylem planlarının yeniden düzenlendiği ve öğrenci katılımının artırmaya yönelik çalışmalarla iyileştirildiği tespit edilmiştir. Son olarak öğrenci görüşleri analiz edildiğinde öğrencilerin yürütülen çalışmadan memnun kaldıkları tespit edilmiştir.
Özet (Çeviri)
Within the scope of this thesis, which was designed as an action research study, the researcher—who is also a mathematics teacher—investigated the role of gamification in mastery-based mathematics instruction. The study was conducted with 25 seventh-grade students attending a public middle school in the Akdeniz district of Mersin. It examined how the implementation affected students' levels of participation in the course, academic achievement, and attitudes. While designing a six-cycle action plan, an instructional program incorporating gamification activities based on mastery learning was prepared. Climate change themes were placed at the center of the instructional program. By utilizing the similarities between the elements of gamification and those of the mastery learning model, these components were integrated with one another. Continuous improvements were made during the implementation process based on the researcher's field notes. In addition, the study explored how gamification contributed to mastery learning throughout the research. Quantitative data were collected through an academic achievement test, an attitude scale, a retention test, and parallel tests, while qualitative data were obtained from a semi-structured interview form and the researcher's daily notes. Quantitative data were analyzed using the non-parametric Wilcoxon Signed-Ranks Test, and qualitative data were analyzed through content analysis. According to the results, there was a significant difference between the students' pre-test and post-test scores in the implementation where mastery-based mathematics instruction was carried out through gamification. Furthermore, the retention test and parallel test results indicated that gamification contributed to mastery learning. Based on the researcher's notes, it was found that the action plans were revised and improved through efforts aimed at increasing student participation. Finally, the analysis of student opinions revealed that students were satisfied with the study carried out.
Benzer Tezler
- Fen ve teknoloji öğretiminde sorgulayıcı öğrenme stratejilerinin öğrencilerin sorgulayıcı öğrenme becerileri, akademik başarıları ve tutumları üzerindeki etkisi
The effect of inquiry learning strategies on students? skills of inquiry learning, academic success and attitudes
SABRİYE NİHAN TAŞKOYAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. ALİ GÜNAY BALIM
- Matematik öğretiminde yapı setleri kullanımının üstün zekalı ortaokul öğrencilerinin orantısal akıl yürütme becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigating the effect of using building blocks in teaching mathematics on gifted middle school students' proportional reasoning skills
GÖKHAN DERİN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EMİN AYDIN
PROF. DR. EYÜP SEVİMLİ
- İşbirlikli öğrenme yöntemine dayalı mikroöğretim uygulamalarının fen bilgisi öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterliklerine ve fen öğretiminde işbirlikli öğrenme yöntemini kullanmaya yönelik inançlarına etkisi
Impact of microteaching practices based on cooperative learning on pre-service science teachers' science teaching efficacy beliefs and their beliefs about implementing cooperative learning in science teaching
GİZEM YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ÖZGECAN TAŞTAN KIRIK
- Ortaokul öğrencilerinin matematiksel iyi oluşlarının belirlenmesi ve geliştirilmesi
Identifying and improving middle school students' mathematical wellbeing
GÜLŞADE SAVAŞ
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL DEDE
- Permütasyon ve olasılık konusunun öğretiminde bilgi değişme tekniğinin kullanılmasının akademik başarıya ve hatırda tutma düzeyine etkisinin incelenmesi
The effect of exchange of knowledge method on the academic success and recall level i̇n teachi̇ng permutati̇on and probabi̇li̇ty subject
DİDEM NİMET BERKÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TUBA ADA