Üstün yetenekli öğrenciler için otonom öğrenme becerileri ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik-güvenirlik analizi
Development of an autonomous learning skills scale for gifted students: Validity and reliability analysis
- Tez No: 984960
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MUSTAFA İÇEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Psikolojik ölçekler, Çocuklar-üstün yetenekli, Psychological scales, Child-gifted
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Üstün Zekalılar ve Yetenekliler Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, üstün yetenekli öğrencilerin otonom öğrenme becerilerini ölçmek amacıyla geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmek amaçlanmıştır. İstanbul'da 892 öğrenci üzerinde yürütülen çalışmanın nicel boyutunda, Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ve Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) uygulanmıştır. Bunun sonucunda ölçeğin beş faktörlü yapısı doğrulanmış ve Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı ölçeğin geneli için 0.88 olarak bulunmuştur. Ölçek 29 madde ve 5 alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin uygulamasında 25 deney ve 25 kontrol grubu olmak üzere üstün yetenekli öğrenciler üzerinde yarı deneysel süreç yürütülmüştür. Uygulanan yapay zekâ destekli öğrenme modeli, üstün yetenekli öğrencilerin kendini anlama ve kişisel gelişim, öz motivasyon ve girişim, problem çözme ve karar verme, bağımsız öğrenme becerileri ve sosyal ve kültürel katılım alt boyutlarında gelişim gösterdiği görülmüştür. Geliştirilen Otonom Öğrenme Becerileri Ölçeği, üstün yetenekli öğrencilerin öğrenme süreçlerini değerlendirmede ve bireyselleştirilmiş eğitim programlarının tasarımında kullanılabilecek güvenilir ve geçerli bir araç olduğunu göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, a valid and reliable scale was developed to measure the autonomous learning skills of gifted students. Conducted with 892 students in Istanbul, the quantitative phase of the research employed Exploratory Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA). As a result, the five-factor structure of the scale was confirmed, and the Cronbach's alpha reliability coefficient for the overall scale was found to be 0.88. This scale includes 29 items and 5 sub-dimensions. In addition, a quasi-experimental process was carried out with gifted students, comprising 25 in the experimental group and 25 in the control group. The implementation of the artificial intelligence-supported learning model revealed improvements in the sub-dimensions of self-understanding and personal development, self-motivation and initiative, problem-solving and decision-making, independent learning skills, and social and cultural participation. The Autonomous Learning Skills Scale developed through this research thus provides a valid and reliable tool for evaluating the learning processes of gifted students and for designing individualised educational programmes.
Benzer Tezler
- BİLSEM müdürlerinin otonom öğrenme modelinin BİLSEMlerde uygulanmasına ilişkin görüş ve önerileri
BILSEM directors' opinions and recommendations regarding the implementation of the autonomous learning model in science and art centers
SEVGİ ALTUN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞİN KAPLAN SAYI
- Üstün yetenekli öğrenciler için geliştirilen farklılaştırılmış bilimsel araştırma yöntemleri programının değerlendirilmesi
Evaluation of the differentiated research methods curriculum that developed for gifted students
KERİM KÜRŞAT GÜNEY
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimKaradeniz Teknik Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HALUK ÖZMEN
- Kanıt temelli öğrenmeyi üstün yetenekli öğrenciler için sosyal bilgiler dersinde işe koşmak: Bir eylem araştırması
Applying evidence-based learning to social studies course for gifted children: An action research
YASEMİN YABANSU
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜCEL KABAPINAR
PROF. DR. HAMZA AKENGİN
- Üstün/özel yetenekli öğrenciler için okul dışı STEM eğitiminin değerlendirilmesi
Evaluation of outdoor STEM training for gifted/talented students
AYBİKE ÖZÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiEğitim Yönetimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. DEVRİM AKGÜNDÜZ
- İlköğretim 5. sınıf üstün yetenekli öğrenciler için farklılaştırılmış geometri öğretiminin yaratıcı düşünme, uzamsal yetenek düzeyi ve erişiye etkisi
The effects of differentiated geometry teaching for fifth grade gifted students on creative thinking, spatial ability level and achievement
GÜLŞAH BATDAL KARADUMAN
Doktora
Türkçe
2012
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiÜstün Zekalıların Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÜMİT TÜLİN DAVASLIGİL