Öğretmenlerin 21. yüzyıl beceri düzeylerinin belirlenmesi ve bu becerilerinin geliştirilmesine yönelik öneriler
Determining teachers' 21st century skill levels and suggestions for developing these skills
- Tez No: 985441
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AYKAR TEKİN BOZKURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi öğretmenler, Sınıf öğretmenleri, Öğreten becerileri, Preschool teachers, Class teachers, Teaching skills
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine sahip olma düzeylerini belirlemek ve bu becerilerin geliştirilmesine yönelik öğretmen görüşlerine dayalı önerilere yer vermektir. Bu amaç kapsamında, öğretmenlerin 21. yüzyıl beceri düzeyleri nasıldır ve bu becerilerin geliştirilmesine yönelik öneriler nelerdir sorusuna cevap aranmıştır. Araştırmada karma yöntem araştırması ve araştırma deseni olarak açıklayıcı sıralı desen kullanılmıştır. Tez örneklemi nicel kısımda 403 katılımcı, nitel kısımda ise 15 katılımcı olmak üzere 2024-2025 eğitim öğretim yılı Gaziantep ili Şahinbey ilçesinde bulunan okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Verilerin analizi sonucunda nitel veriler nicel verileri destekler nireliktedir. Tez sonuçları, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerine yönelik farkındalıklarının genel olarak yüksek olduğunu, ancak teknoloji entegrasyonu noktasında ek destek ve altyapıya ihtiyaç duyduklarını ortaya koymuştur. Bulgular, yaş ve kıdem değişkenlerinin beceri düzeyleri üzerinde belirleyici bir etkisi bulunmadığını, buna karşılık branş ve cinsiyet değişkenlerinin bazı alanlarda farklılık yarattığını göstermektedir. Araştırmada, öğretmenlerin 21. yüzyıl becerilerinin geliştirilmesine yönelik bazı öneriler sunulmuştur. Öncelikle, hizmet içi eğitimlerin nitelik ve uygulama boyutunun güçlendirilmesi gerektiği vurgulanmıştır. Ayrıca, teknolojik altyapı ve donanım desteği sağlanmasının, öğretmenlerin teknolojiyi derslerine daha etkili biçimde entegre etmelerini kolaylaştıracak rol üstlendiği belirlenmiştir. Öğretmenler arasında iş birliği ve deneyim paylaşımının teşvik edilmesi önerilmektedir; böylece güçlü olunan üretimsel ve esnek öğretme becerilerinin yaygınlaştırılması sağlanabilir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the level of teachers' possession of 21st century skills and to provide suggestions based on teachers' opinions for the development of these skills. Within the scope of this purpose, an answer was sought to the question of what are the 21st century skill levels of teachers and what are the suggestions for improving these skills. In the research, mixed method research and explanatory sequential design were used as the research design. The thesis sample consists of 303 participants in the quantitative part and 15 participants in the qualitative part, pre-school and classroom teachers in the Şahinbey district of Gaziantep province in the 2024-2025 academic year. As a result of the analysis of the data, the qualitative data supports the quantitative data. The thesis results revealed that teachers' awareness of 21st century skills is generally high, but they need additional support and infrastructure at the point of technology integration. The findings show that age and seniority variables do not have a decisive effect on skill levels, whereas branch and gender variables make a difference in some areas. In the research, some suggestions are presented for the development of teachers' 21st century skills. First of all, it was emphasized that the quality and application aspects of in-service training should be strengthened. In addition, it has been determined that providing technological infrastructure and hardware support plays a role in facilitating teachers to integrate technology into their lessons more effectively. It is recommended to encourage collaboration and experience sharing among teachers; thus, strong productive and flexible teaching skills can be disseminated.
Benzer Tezler
- Beşinci sınıf fen bilimleri dersi ünitelerinin bütünleşik STEM eğitimi yaklaşımı ile tasarlanması, uygulanması ve değerlendirilmesi
Design, implementation and evaluation of fifth grade science course units with an integrated STEM education approach
HİLMİ DOĞAN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AYŞE SAVRAN GENCER
- Fen bilimleri öğretmenlerinin 21.yüzyıl beceri ve STEM uygulamaları yeterlilik düzeylerinin incelenmesi
Examination of science teachers' skills and STEM applications proficiency levels in the 21st century
EKREM AKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BETÜL TİMUR
- Sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerileri ile öğretme motivasyonu düzeylerinin incelenmesi
The investigation of elementary teachers' 21. century skills and teaching motivation levels
DİLAY BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimEge ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. PINAR ÇAVAŞ
- Sınıf öğretmeni adaylarının 21. yüzyıl becerileri kapsamında girişimcilik becerilerinin incelenmesi
Examining entrepreneurship skills of primary school teachers in the scope of 21st century skills
ASLIHAN KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DERYA GİRGİN
- 21. yüzyıl beceri düzeylerinin coğrafya öğretmenlerinin görüşlerine göre değerlendirilmesi
Evaluation of geography teachers' 21st century skills proficiency levels according to teacher perceptions
ORHAN AKIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
CoğrafyaAtatürk ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NAMIK TANFER ALTAŞ