Okul müdürleri tarafından gerçekleştirilen mesleki rehberlik sürecine yönelik görüşler
Opinions on the professional guidance process carried out by school principals
- Tez No: 985468
- Danışmanlar: DOÇ. DR. AHMET BOZAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, özel eğitim öğretmenlerinin okul müdürleri tarafından yürütülen mesleki rehberlik sürecine yönelik görüşlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Çalışmada, okul müdürlerinin özel eğitim alanındaki rehberlik yeterlikleri ve öğretmenlerin bu süreci ne derece etkili buldukları eş zamanlı karma desen ile incelenmiştir. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Açık uçlu sorularla nitel veriler, Likert tipi kapalı uçlu sorularla ise nicel veriler elde edilmiştir. Nicel veriler frekans ve yüzde değerleriyle analiz edilmiş; nitel veriler ise eş zamanlı olarak açımlayıcı içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Hatay iline bağlı yedi ilçede görev yapan ve kartopu örnekleme yöntemiyle belirlenen 66 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Bulgular, okul müdürlerinin bireyselleştirilmiş eğitim planı hazırlama, öğretim yöntemlerini belirleme, fiziksel ortam düzenleme ve davranış yönetimi konularında öğretmenlere sundukları rehberliğin çoğunlukla yetersiz bulunduğunu göstermektedir. Ayrıca öğretmenler, müdürlerin öğrencilerin gelişimini izleme ve problem davranışlarını azaltma konularında da sınırlı destek sunduklarını ifade etmişlerdir. Araştırmanın sonuçları, okul müdürlerinin özel eğitim alanında mesleki rehberlik sunma yeterliklerinin geliştirilmesi gerektiğini ortaya koymuştur. Öğretmenler, etkili rehberliğin ancak okul müdürlerinin özel eğitim alanına özgü bilgi ve becerilerle donatılmasıyla mümkün olabileceğini belirtmiştir. Bu kapsamda, okul müdürlerine yönelik hizmet içi eğitimlerin artırılması, özel eğitim alanında uzmanlaşmanın teşvik edilmesi ve yöneticilerin öğretimsel liderlik becerilerinin geliştirilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Thıs study aıms to reveal the vıews of specıal educatıon teachers regardıng the professıonal guıdance process carrıed out by school prıncıpals. The study examınes the guıdance competencıes of school prıncıpals ın the fıeld of specıal educatıon and the extent to whıch teachers fınd thıs process effectıve, usıng a concurrent mıxed-methods desıgn. Data were collected through a semı-structured ıntervıew form. Qualıtatıve data were obtaıned through open-ended questıons, whıle quantıtatıve data were gathered through closed-ended Lıkert-type ıtems. Quantıtatıve data were analyzed usıng frequency and percentage values, and qualıtatıve data were analyzed concurrently through exploratory content analysıs. The study group consısts of 66 specıal educatıon teachers workıng ın seven dıstrıcts of Hatay provınce, selected through snowball samplıng. The fındıngs ındıcate that the guıdance provıded by school prıncıpals ın developıng ındıvıdualızed educatıon plans, determınıng ınstructıonal methods, arrangıng the physıcal envıronment, and managıng student behavıor ıs largely perceıved as ınsuffıcıent. Teachers also report that prıncıpals offer lımıted support ın monıtorıng student progress and reducıng problematıc behavıors. The results reveal that the competencıes of school prıncıpals ın provıdıng professıonal guıdance ın specıal educatıon need to be strengthened. Teachers emphasıze that effectıve guıdance can be achıeved only when school prıncıpals are equıpped wıth knowledge and skılls specıfıc to specıal educatıon. In thıs context, ıt ıs recommended to ıncrease ın-servıce traınıng opportunıtıes for school prıncıpals, promote specıalızatıon ın specıal educatıon, and enhance the ınstructıonal leadershıp skılls of admınıstrators.
Benzer Tezler
- Eğitim denetimi sistemleri bakımından Türkiye ile PISA'da başarı gösteren bazı ülkelerin karşılaştırılması
The comparison between Turkey and some countries having the highest achievement in PISA in terms of educational supervision systems
ASUMAN YILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İLKNUR MAYA
- Okul müdürleri ve öğretmenlerin performans değerlendirme süreci hakkındaki görüşleri : Nitel bir araştırma
School principals and teachers views on the performance evaluation process :A qualitative research
MUSTAFA TOPUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDumlupınar ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAD YILMAZ
- Okul müdürü ve öğretmen etkileşiminin karşılıklı bağımlılık kuramı bağlamında incelenmesi
An examination of principal-teacher interaction in the context of interdependence theory
GÜLBAHAR MELİK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUDUN SEZGİN
- Okul müdürlerinin mentörlük becerileri ile okul iklimine ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri
The views of administrators and teachers about school principals' mentoring skills and school climate
DEMET İRBAN
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İNAYET AYDIN
- Örgütsel barışın fenomenolojik incelemesi ve okul etkililiği ile ilişkisi
Phenomenological study of organizational peace and its relationship with school effectiveness
YURDAGÜL DOĞUŞ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİGEN EREŞ