L'enseignement de l'interpretation consecutive: Une etude de Cas Turc-Français
Ardıl çeviri eğitimi: Türkçe Fransızca durum incelemesi
- Tez No: 985527
- Danışmanlar: PROF. DR. DANİEL GİLE
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Mütercim-Tercümanlık, Translation and Interpretation
- Anahtar Kelimeler: Çeviri eğitimi, Translation education
- Yıl: 2013
- Dil: Fransızca
- Üniversite: Unıversıte Sorbonne Nouvelle (parıs Iıı)
- Enstitü: Yurtdışı Enstitü
- Ana Bilim Dalı: Mühendislik Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
- Bilim Dalı: Çeviribilim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırma, çalışma dili Türkçe ve Fransızca ile ardıl çeviri öğrenimi aşamasındaki öğrencilerin problemlerini betimlemeyi, anlamayı ve bunların gelişimini incelemeyi amaçlamaktadır. Üst düzey sözlü çevirmen yetiştiren programlara kabul edilmek için yeterli yabancı dil bilgisine sahip olamayabilen ve lisans düzeyinde olan öğrencilere ardıl çevirinin temel ilke ve tekniklerinin öğretilip öğretilemeyeceği ile ilgilidir. Öğrenci performanslarının transkripsiyonlarından, öğrencilerin ardıl çeviri esnasında aldıkları notlardan ve retrospektif görüşmelerden oluşan korpüs, öğrencilerin çeviri sorunlarının kökenini bulma doğrultusunda Daniel Gile'in Çaba Modelleri'nin kavramsal çerçevesinde işlenmiştir. Araştırma sonuçları, iki eğitim dönemi arasında öğrencilerde belirgin bir ilerleme olduğunu, bu belirgin ilerlemenin literatürde profesyonel sözlü çevirmenlik bilgi-becerisi olarak tanımlanan unsurlar üzerinde gözlemlendiğini göstermektedir. Sonuçlar, öğrencilerin bir sözlü çeviri uzmanlık okulunda olmamalarına rağmen, ve bir master programında olmamalarına rağmen öğrencilerin sözlü çevirinin temel ilke ve tekniklerini öğrendiklerini öne sürmektedir, ki bu da araştırma sorusuna olumlu bir yanıt olmaktadır. Ayrıca, bu araştırma söz konusu dil çiftinin özgünlüğünü ve çalışmada benimsenen üçgen yöntemin metodolojik faydasını tartışmaktadır. son olarak, araştırma ipuçları önerilmiştir.
Özet (Çeviri)
This research aims to describe, analyze and understand problems that students encounter while learning consecutive interpreting in Turkish and French as a working language pair, and students'progress in coping with the problems. ıt focuses on the question whether it is possible to teach the basic principles and techniques of consecutive interpreting to undergraduate students who do not necessarily master their foreign working language well enough to be admitted to a high level interpreter training program. The corpus consist of transcriptions of the students'consecutive interpreting performances, notes taken in consecutive interpreting class and retrospective interviews with students. The analysis seeks to trace back the origin of the students observed weaknesses within the framework of Gile's Effort Models. Findings show clear progress in the students' consecutive interpreting performance over the two semesters under consideration. It is also observed that students' progress is mainly found in elements which are described as part of the know-how of a professional interpreter in the literature on interpreting. The findings also show that students have learned basic principles and techniques of consecutive interpreting, although they are not enrolled in a Master's program or in a program specialized in interpreting. They therefore suggest a positive answer to the research question. The linguistic specificity of the language pair involved and the methodological benefits of the triangular approach implemented in the study are discussed, and potential avenues for future research are suggested.
Benzer Tezler
- La place de la pédagogie/didactique au sein de l'enseignement de la traduction dans le cadre universitaire en Turquie
Türkiye'de üniversite bağlamındaki çeviri eğitiminde pedagoji / didaktiğin yeri
ZELİHA ASAN
Yüksek Lisans
Fransızca
2020
Mütercim-TercümanlıkGazi Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÜL BAYSAN
- Kur`an'daki Hz. İbrahim kıssasının din öğretimi özel öğretim yöntemleri açısından çözümlenmesi
L'interpretation du recit du prophete abraham dans le Coran dans une perspective des methods de L'enseignement prive de L'instruction religieuse
AHMET YEMENİCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
1999
DinAnkara ÜniversitesiFelsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUALLA SELÇUK
- Utilisation de la technologie Web 2.0 dans l'enseignement/apprentissage du FLE (Exemples des universités Gazi et Kırıkkale)
Web 2.0 teknolojisinin Fransızca öğretimi/öğreniminde kullanımı (Gazi ve Kırıkkale üniversiteleri örneği)
SAKİNE CEYLAN PHİRİ
Doktora
Fransızca
2021
Fransız Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NURTEN ÖZÇELİK
- Gazi Üniversitesi Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı Fransız Dili Eğitimi Bilim Dalı'nda öğrenim gören öğretmen adaylarının çeviri dersine yönelik tutumları
Les attitudes à l'usage du cours de traduction des Futurs Enseignants l'Enseignement de la Langue Française du Departement Des Langues Etrangeres à l'Université de Gazi
ALİ RIZA ÇAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Fransız Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. PERİHAN YALÇIN
- Influence des relations entre le texte et l'image d'un film de chimie sur l'activité cognitive d'un apprenant
Başlık çevirisi yok
BÜLENT PEKDAĞ
Doktora
Fransızca
2005
DilbilimUnıversıte Lumıere (lyon Iı)Dilbilim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. JEAN FRANÇOİS LE MARÉCHAL