Geogebra destekli öğretimin Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında 6. sınıf öğrencilerinin geometrik cisimler konusundaki başarı ve tutumlarına etkisi
The effect of Geogebra-supported instruction on the achievement and attitudes of 6th grade students regarding geometric shapes within the scope of the Turkish Century Education Model
- Tez No: 991638
- Danışmanlar: DOÇ. DR. EBRU KORKMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmanın amacı, 6. sınıf geometrik cisimler konusunun Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çerçevesinde GeoGebra destekli öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları ve matematik dersine yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemek ve öğrencilerin GeoGebra yazılımına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmada karma araştırma yöntemi kullanılmıştır. Karma yöntem kapsamında nicel ve nitel araştırma yaklaşımlarından birlikte yararlanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda yarı deneysel desen benimsenmiş; ön test–son test kontrol gruplu model uygulanmıştır. Nitel boyutta ise öğrencilerin GeoGebra yazılımına yönelik görüşlerini derinlemesine ortaya koymak amacıyla durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları bir devlet okulunun ortaokul 6. sınıf öğrencilerinden oluşmuştur. Araştırma, 39'u deney ve 39'u kontrol grubu olarak belirlenen iki sınıf ile yürütülmüştür. Araştırmada GeoGebra destekli ders süreci boyunca deney grubuna 3 hafta boyunca 11 GeoGebra etkinliği uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak“Başarı testi”ve“Geometriye yönelik tutum ölçeği”ön test ve son test olarak kullanılmıştır. Ayrıca Yarı yapılandırılmış görüş formu ile öğrencilerin GeoGebra yazılımına yönelik görüş ve düşünceleri alınmıştır. Veri analizinde nicel veriler için SPSS paket programı kullanılırken nitel veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Elde edilen bulgular ışığında GeoGebra destekli öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı, matematik dersine yönelik tutumlarını olumlu yönde geliştirdiği sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the effects of GeoGebra-supported instruction, conducted within the framework of the Türkiye Yüzyılı Maarif Model, on sixth-grade students' academic achievement in the topic of geometric solids and their attitudes toward mathematics, as well as to determine students' views regarding the GeoGebra software. In this research, a mixedmethods research design was employed, integrating both quantitative and qualitative research approaches. In the quantitative dimension of the study, a quasi-experimental design was adopted, and a pretest–posttest control group model was implemented. In the qualitative dimension, a case study design was used to explore students' views on the GeoGebra software in depth. The participants of the study consisted of sixth-grade students from a public middle school. The research was conducted with two classes, one assigned as the experimental group (n = 39) and the other as the control group (n = 39). During the GeoGebra-supported instructional process, 11 GeoGebra activities were implemented with the experimental group over a period of three weeks. As data collection instruments, an achievement test and a geometry attitude scale were administered as both pretests and posttests. In addition, students' opinions and perspectives on the GeoGebra software were gathered through a semi-structured interview form. For data analysis, quantitative data were analyzed using the SPSS statistical software package, while qualitative data were subjected to content analysis. Based on the findings obtained, it was concluded that GeoGebra-supported instruction increased students' academic achievement and positively improved their attitudes toward mathematics.
Benzer Tezler
- Dinamik geometri uygulamalarının 9. sınıf öğrencilerinin matematik okuryazarlığı öz-yeterlik inançlarına ve kavramsal anlamalarına etkisi
The effect of dynamic geometry applications on 9th grade students mathematical literacy self efficacy beliefs and conceptual understanding
MUHAMMET BARAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF BAHADIR
- Geogebra yazılımının kırgızistan'daki ortaöğretim öğrencilerinin matematik başarısına etkisi
The effect of geogebra software on mathematics achievement of secondary school students in kyrgyzstan
HÜSEYİN EKİNCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
MatematikKırgızistan-Türkiye Manas ÜniversitesiMatematik Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLŞAT MUHAMETJANOVA
- Geometer's sketchpad üzerine Türkiye'de yayımlanmış çalışmaların sistematik incelemesi
A systematic analysis of studies published in Turkey on geometer's sketchpad
SEVGİ İREM GÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikErciyes ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SERHAT AYDIN
- Bilgisayar destekli matematik eğitiminde geogebra yazılımının kullanımı: Bir sistematik literatür çalışması
The use of geogebra software in computer-assisted mathematics education: A systematic literature study
AHMET ONUR SANDIKÇI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimSelçuk ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ BATTAL
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının dinamik geometri yazılımı ile desteklenmiş ortamda problem kurma durumlarının ve görüşlerinin incelenmesi
Problem posing situations and opinions of pre-service elementary mathematics teachers' in dynamic geometry environment
BİRNAZ KANBUR
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN