Maarif Modeli beşinci sınıf fen bilimleri dersi programına yönelik öğretmen görüşleri
Teachers' opinions on the Maarif Model fifth grade science curriculum
- Tez No: 992965
- Danışmanlar: PROF. DR. CEYHUN OZAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Atatürk Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında geliştirilen 2024 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı'nın ilk uygulama yılına ilişkin fen bilimleri öğretmenlerinin görüşlerini incelemektir. Araştırma, öğretmenlerin programın hedefleri, içeriği, öğrenme-öğretme süreci ve ölçme-değerlendirme boyutlarına yönelik deneyimlerini ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Şanlıurfa ili Ceylanpınar ilçesinde görev yapan 18 beşinci sınıf fen bilimleri öğretmeni oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırma bulgularına göre öğretmenler, programın beceri temelli ve öğrenci merkezli yapısını genel olarak olumlu değerlendirmektedir. Ancak uygulama sürecinde rehberlik ve materyal desteği eksikliği ile özellikle ölçme-değerlendirme boyutunda çeşitli güçlükler yaşandığı belirlenmiştir. Sonuçlar, programın etkili biçimde uygulanabilmesi için öğretmenlere yönelik uygulamalı hizmet içi eğitimlerin ve ölçme-değerlendirme rehberlerinin geliştirilmesi gerektiğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine science teachers' views on the 2024 Science Curriculum developed within the framework of the Türkiye Century Education Model during its first year of implementation. The study focuses on teachers' experiences related to the objectives, content, teaching–learning process, and assessment components of the curriculum. A qualitative research approach with a phenomenological design was employed. The study group consisted of 18 fifth-grade science teachers working in Ceylanpınar district of Şanlıurfa province during the 2024–2025 academic year. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using descriptive analysis. The findings indicate that teachers generally evaluate the curriculum positively and emphasize its skill-based and student-centered structure. However, difficulties were identified in the implementation process, particularly regarding lack of guidance, insufficient instructional materials, and challenges in the assessment and evaluation dimension. The results suggest that in order to ensure effective implementation of the curriculum, there is a need for practice-oriented in-service training programs for teachers and the development of assessment and evaluation guides.
Benzer Tezler
- İlköğretim beşinci sınıf Milli Eğitim Bakanlığı matematik ders kitabının Türkiye Yüzyılı Maarif Modele uygunluğu açısından incelenmesi
The examination of the compatibility of the 5th grade middle school mathematics textbook, prepared in accordance with the century of Turkiye Maarif Modal, with the curriculum
ŞERMİN PAŞALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
MatematikGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. CENGİZ ÇİNAR
- Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ortaokul matematik dersi öğretim programı ve 5. sınıf geometri temaları hakkında öğretmen görüşleri
Teachers' opinions about the Turkish Century Education Model secondary school mathematics course curriculum and fifth grade geometry themes
BURCU YÜZÜAK AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÇİĞDEM ARSLAN
- Beşinci sınıf matematik ders kitaplarının K12 matematiksel alan becerileri bağlamında karşılaştırmalı olarak incelenmesi
A comparative analysis of fifth grade mathematics textbooks in the context of K12 mathematical content skills
BELGİN KÖRMUTLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimEskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KÜRŞAT YENİLMEZ
- Maarif Modeli çerçevesinde matematik tarihi öğretimininöğrencilerin matematiğin doğasına yönelik inançları, tutumları veöğretmen deneyimleri
The teaching of the history of mathematics Maarif Model students' beliefs about the nature of mathematics, their attitudes, and teachers experiences
ŞÜKRAN ATIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF BAHADIR
- Farklı eğitim kademeleri müzik ders kitaplarındaki çocuk şarkılarının çevre bilinci kazandırması açısından incelenmesi
Analysis of children's songs in music textbooks at educational levels in terms of raising environmental awareness
KÜBRA ŞİMAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYLA KARATAŞ