Özel eğitim anaokullarında çalışan okulöncesi öğretmenleri: Bir durum çalışması
Preschool teachers working in special education kindergartens: A case study
- Tez No: 993609
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ASLI YILDIRIM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Okul öncesi eğitim, Okul öncesi öğretmenler, Preschool education, Preschool teachers
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Okul öncesi eğitim 37–66 ay arası özel gereksinimli çocuklar için kritik ve zorunludur. Özel eğitim anaokulları okul öncesi özel eğitim kapsamında hizmet veren kurumlardandır. Akranlarından anlamlı derecede farklılık gösteren çocukların bu okullardaki eğitiminde okul öncesi ve özel eğitim öğretmenleri birlikte çalışmaktadır. İki branşın alan yeterliliği farklılığı ve okul öncesi öğretmenlerinin lisans eğitiminde özel eğitime ilişkin az sayıda dersle mezun olmaları bu okullardaki öğretmen durumlarını incelemeyi gerektirmektedir. Araştırmanın amacı, özel eğitim anaokullarında çalışan okul öncesi öğretmenlerinin durumlarının incelenmesidir. Nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılarak veriler, İç Anadolu bölgesinin kuzeybatısındaki bir ilde üç okulun öğretmenleriyle görüşme, gözlem ve araştırmacı günlüğü aracılığıyla toplanmıştır. Katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklemeyle seçilmiş, veriler betimsel analiz ve içerik analiziyle çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenler, bu okullardaki deneyimi olumlu değerlendirirken duygusal yük, sorumluluk ve yeterlilik bakımından zorlandıklarını belirtmiştir. Partnerle çalışmak, iş yükünü hafifletme ve bilgi paylaşımı yönünden olumlu görülmekteyken yalnız başına karar alamama durumu olumsuz değerlendirilmektedir. Bireyselleştirilmiş eğitim programı, sınıf yönetimi, ailelerle iletişim, yönetimle iş birliği ve rehberlik hizmetine erişimdeki sorunlar eğitimi doğrudan etkilemektedir. Öğretmenlerin bu alanda çalışmaya başlamadan önce yoğun bir eğitime ihtiyaç duymaları nedeniyle sürekli hizmet içi eğitim yoluyla mesleki ihtiyaçlarının karşılanması önem taşımaktadır.
Özet (Çeviri)
Preschool education is critical and compulsory for children with special needs between 37–66 months. Special education kindergartens are institutions providing services within the scope of preschool special education. Preschool and special education teachers work together in the education of children who differ significantly from their peers in these schools. Differences in field competencies of the two branches and the graduation of preschool teachers with few courses related to special education in undergraduate education require examining teacher situations in these schools. The aim of the research is to examine the situations of preschool teachers working in special education kindergartens. Using a case study among qualitative research methods data were collected through interviews observations and researcher diary with teachers of three schools in a province in the northwestern part of the Central Anatolia region. Participants were selected by criterion sampling from purposive sampling methods and data were analyzed using descriptive analysis and content analysis. As a result of the research teachers evaluated their experience in these schools positively while stating that they were challenged in terms of emotional burden responsibility and competence. While working with a partner is considered positive in terms of reducing workload and sharing information inability to make decisions alone is evaluated negatively. Problems in individualized education programs classroom management communication with families cooperation with administration and access to guidance services directly affect education. Because teachers need intensive training before starting to work in this field meeting their professional needs through continuous in service training is important.
Benzer Tezler
- Kaynaştırmaya hazırlık becerilerine ilişkin okul öncesi öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi
Determining the opinions of preschool teachers on inclusion preparation skills
BÜŞRA NUR CENGİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SERHAT ODLUYURT
- Özel eğitim anaokullarında çalışan öğretmenler arasında iş birliği çalışmalarının derinlemesine incelenmesi
In-depth examination of cooperation works between teachers working in special education kindergarten
BURCU GİRİŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜLDEN BOZKUŞ GENÇ
- Tükenmişlik ile iş doyumu arasındaki ilişkinin incelenmesi: Anaokulu öğretmenleri örneklemi
Examining the relationship between burnout and job satisfaction: Kindergarten teachers sample
ECEM ATABAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Psikolojiİstanbul Gelişim ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVCAN KARAKOÇ DEMİRKAYA
- Okul öncesi öğretmenlerinin öz-yeterlik düzeyleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik tutumlarının karşılaştırılması
Comparison of self-efficacy levels of pre-school teachers and their attitudes towards the education of the gifted individuals
ŞABANAĞA DAŞTAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiOkul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACER ELİF DAĞLIOĞLU
- Okul öncesi öğretmenlerinin mesleki yeterlilik algılarının iş doyumu ve tükenmişlik düzeyleriyle ilişkisinin belirlenmesi
The determination of teacher self-efficacy perception between job satisfaction and burnout level correlations for preschool teachers
HİLAL TELTİK