Norm kadro fazlası sınıf öğretmenlerinin sorunları ve çözüm önerileri: Çanakkale ili örneği
Problems of surplus staff primary teachers and solution suggestions: Case of Çanakkale
- Tez No: 995077
- Danışmanlar: PROF. DR. ÇAVUŞ ŞAHİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, norm kadro fazlası sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları sorunları belirlemek ve bu sorunlara yönelik çözüm önerileri geliştirmektir. Araştırma, Çanakkale ili Merkez ilçesindeki devlet okullarında görev yapan 40 norm kadro fazlası sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu tercih edilmiştir. Görüşme formunda yer alan kapalı uçlu sorulardan elde edilen verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler, açık uçlu sorulardan elde edilen verilerin analizinde ise betimsel analiz yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırma bulguları, norm kadro fazlası olma sürecinin öğretmenler tarafından büyük ölçüde şeffaf olmayan, belirsizlik içeren ve psikolojik yük oluşturan bir süreç olarak algılandığını göstermektedir. Öğretmenlerin görevlendirildikleri okullarda özellikle öğrencilerle ve öğretmenlerle uyum, psikolojik ve motivasyonel sorunlar ile eğitim-öğretim materyallerine erişim konularında zorluk yaşadıkları belirlenmiştir. Norm kadro fazlası olma durumunun öğretmenlerin örgütsel bağlılık ve mesleki aidiyet algılarını olumsuz etkilediği; psikolojik destek ihtiyacının ise çoğunlukla aile ve meslektaş desteğiyle karşılandığı görülmüştür. Araştırmada öğretmenlerin büyük çoğunluğunun norm kadro fazlası uygulamasının tamamen kaldırılmasına karşı olduğu; ancak uygulamanın daha adil, şeffaf ve öngörülebilir bir yapıya kavuşturulmasını talep ettikleri belirlenmiştir. Aile durumu, tercihlerin dikkate alınması, hizmet puanı artışı, sonraki dönem görevlendirmeden muaf tutulma, ulaşım desteği ve psikolojik destek mekanizmalarının güçlendirilmesi en sık dile getirilen çözüm önerileri arasında yer almaktadır. Sonuç olarak, norm kadro fazlası öğretmen sorununun bireysel uyum problemlerinden ziyade öğretmen istihdam politikaları ve insan kaynağı planlamasıyla ilişkili yapısal bir sorun olduğu; bu sorunun çözümü için bütüncül ve veriye dayalı politika düzenlemelerine ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to identify the problems experienced by surplus staff primary school teachers and to determine solution proposals regarding these problems. The study was conducted with 40 surplus staff primary school teachers working in public schools in the Merkez district of Çanakkale province. A case study design, one of the qualitative research approaches, was adopted. A semi-structured interview form was used as the data collection tool. Descriptive statistics were employed to analyze the data obtained from the closed-ended questions, while descriptive analysis approach was used to analyze the data obtained from the open-ended questions. The findings indicate that the process of being identified as a surplus staff teacher is largely perceived as non-transparent, uncertain, and psychologically burdensome. Teachers reported experiencing difficulties particularly in adapting to students and colleagues, psychological and motivational challenges, and access to educational materials in the schools to which they were assigned. The findings further reveal that being a surplus staff teacher negatively affects teachers' perceptions of organizational commitment and professional belonging, and that psychological support needs are mostly met through family and colleague support rather than institutional mechanisms. The majority of teachers opposed the complete abolition of the surplus teacher practice; however, they emphasized the need for a more fair, transparent, and predictable implementation. Family unity (spousal transfer), consideration of preferences, increasing service points, exemption from reassignment in subsequent periods, transportation support and strengthening psychological support mechanisms were among the most frequently expressed solution proposals. In conclusion, the problem of surplus staff primary school teachers is not merely an individual adjustment issue but a structural problem related to teacher employment policies and human resource planning, and addressing this problem requires comprehensive and data-driven policy arrangements.
Benzer Tezler
- Kadrolu ve norm kadro fazlası olma durumlarına göre sınıf öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi
Examining the professional burnout levels of classroom teachers according to their overstaffing status
KAHRAMAN AKYÜZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiSınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER YONTAR
- Devlet okullarındaki sınıf öğretmenleri ile norm kadro fazlası sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması (Balıkesir/Altıeylül il örneği)
Comparison of job satisfaction and burnout levels of classroom teachers in public schools and overstaffed classroom teachers
BETÜL ŞAHİN DAĞAŞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HACI ÇOBAN
- Devlet okullarındaki norm fazlası sınıf öğretmenlerinin norm fazlası öğretmen olmaya ilişkin görüşleri: Bir durum çalışması
Norm surplus class teachers' opinions in primary schools on being the norm surplus teacher: A case study
MEHMET GÜRCAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLHAN GÜNBAYI
- Türkiye'de atanamayan öğretmen adayları açısından eğitim istihdam ilişkisi
The relationship between training and employment in terms of the non-appointed teacher candidates in Turkey
KÜBRA DİNÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimMaltepe Üniversitesiİktisat Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALUK YERGİN
- Norm kadro uygulamasının norm kadro fazlası öğretmenler tarafından değerlendirilmesi
Evaluation the norm staff practices by the teachers made redundant due to these practices
DERYA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2004
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜSEYİN BAŞAR