Yabancı uyruklu ortaokul öğrencilerin müzik dersindeki durumlarına ilişkin öğretmen görüşleri (Çankırı ili örneği)
Teachers' opinions on the status of foreign national secondary school students in music classes (The case of Çankırı province)
- Tez No: 996236
- Danışmanlar: DOÇ. DR. ELVAN KARAKOÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Güzel Sanatlar, Fine Arts
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Çankırı Karatekin Üniversitesi
- Enstitü: Güzel Sanatlar Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Sanat ve Tasarım Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Türkiye, son yıllarda özellikle iç çatışma, sosyo-ekonomik durumlar, savaş vb. sebeplere bağlı olarak farklı ülkelerden gelen yabancı uyruklu öğrencilere ev sahipliği yapmaktadır. Bu öğrenciler, eğitim süreçlerinde dil, iletişim, ekonomik yetersizlik ve materyal eksikliği gibi çeşitli problemlerle karşı karşıya kalmakta, bu durum derslerin işlenişine doğrudan yansımaktadır. Eğitim-öğretim sürecinde müzik öğretmenleri, yabancı uyruklu öğrencilerin okul iklimine uyum sağlamalarına yardımcı olmakta; müzik dersi ise öğrencilerin bireysel, sosyal ve toplumsal gelişimlerine katkı sunmaktadır. Bu bağlamda, gerçekleştirilen çalışmanın amacı, Çankırı ilinde öğrenim gören yabancı uyruklu ortaokul öğrencilerinin müzik dersindeki durumlarına ilişkin öğretmen görüşlerini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim öğretim yılı Çankırı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ortaokullarda görev yapan sekiz müzik öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemine dayalı olarak durum çalışması deseninde yürütülmüştür. Veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmış, betimsel analiz ve içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, müzik öğretmenleri Türkçe dil yeterliliği düşük olan yabancı uyruklu öğrencilerin derse aktif katılım sağlayamadıklarını ve bu durumun dersin akışını olumsuz etkilediğini belirtmişlerdir. Bunun yanı sıra öğretmenler, bu öğrencilerin ekonomik yetersizlikler nedeniyle müzik dersine ait materyalleri temin edemediklerini de belirtmişlerdir. Yabancı uyruklu öğrencilerin ders dışı gerçekleştirilen koro çalışmaları vb. etkinliklere katılım göstermedikleri ve eğitimlerine veli desteğinin de zayıf olduğu çalışmanın sonuçları arasında yer almaktadır. Öğretmenler, müziğin ortak bir ifade aracı olması sebebiyle öğrenciler arasında iletişim sorunlarının sınıf ortamında büyük problemlere dönüşmediğini belirtmişler ancak millî değerlere ilişkin konular işlendiğinde yabancı uyruklu öğrencilerin sıkıldıklarını ve bu nedenle dersin düzenini bozabildiklerini vurgulamışlardır.
Özet (Çeviri)
Turkey has hosted foreign-national students from various countries in recent years, particularly due to reasons such as internal conflict, socio-economic conditions, and war. These students face various problems during their educational processes, including language and communication difficulties, economic hardship, and lack of materials, all of which directly affect the conduct of lessons. In the teaching-learning process, music teachers help foreign-national students adapt to the school climate, and music lessons contribute to students' individual, social, and societal development. In this context, the aim of the present study is to examine the views of teachers regarding the situation of foreign-national middle school students in music lessons in the province of Çankırı. The study group consists of eight music teachers working in middle schools affiliated with the Çankırı Provincial Directorate of National Education during the 2024–2025 academic year. The research was conducted using a qualitative research method within the framework of a case study design. Data were collected through a semi-structured interview form and analyzed using descriptive and content analysis techniques. The findings indicate that music teachers reported that foreign-national students with low Turkish language proficiency are unable to actively participate in lessons, which negatively affects the flow of instruction. Additionally, teachers stated that these students cannot obtain music lesson materials due to economic difficulties. The results of the study also reveal that foreign-national students do not participate in extracurricular activities such as choir rehearsals, and that parental support for their education is weak. Teachers emphasized that because music is a common means of expression, communication problems among students do not turn into major issues in the classroom; however, they noted that foreign-national students become bored during topics related to national values and may disrupt the order of the lesson for this reason.
Benzer Tezler
- Ortaokul müzik öğretmenlerinin yabancı uyruklu öğrencilerin müzik eğitimine yönelik görüşleri
The view of the middle school music teachers about music education of foreign students
MELİKE MEHPARE HEKİM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
MüzikOndokuz Mayıs ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLGEN ÖZCAN COŞKUNSOY
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State Unıversıty Named After I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin yabancı uyruklu öğrencilerin ortaokul sosyal bilgiler dersi öğretim sürecinde karşılaşılan sorunlara yönelik görüşleri
Social studies teachers' opinions on the problems faced by foreign students in the teaching process of middle school social studies course
AYŞEGÜL BEDİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YÜKSEL KAŞTAN
- Türkiye'de yaşayan ortaokul düzeyindeki yabancı uyruklu öğrencilerin sosyal beceri ve okula uyumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Examining the social skill and school adaptation of secondary school level foreign national students living in Turkey according to various variables
BEYZA NUR TÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimUfuk ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA KILIÇ
- Temel eğitim kurumlarındaki Afgan uyruklu öğrencilerin sosyal entegrasyonunda okulun yeri: Karaman örneği
The place of school in social integration of Afghan students in basic education institutions: The example of Karaman
MUSTAFA DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SosyolojiKaramanoğlu Mehmetbey ÜniversitesiSosyoloji Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET ÖZALP