Gerçeklik uygulamalarının erken çocukluk döneminde bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
An investigation of the effects of reality applications on science process skills in early childhood
- Tez No: 1002122
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLŞAH ULUAY
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Artırılmış gerçeklik, Karıştırılmış gerçeklik, Sanal gerçeklik, Augmented reality, Mixed reality, Virtual reality
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ordu Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Günümüzde hızla gelişen teknolojinin eğitime yansımaları kapsamında artırılmış gerçeklik (AG), karma gerçeklik (KG) ve sanal gerçeklik (SG) gibi yenilikçi uygulamaların öğrenme ortamlarına entegrasyonu önem kazanmış ve bu uygulamalar aracılığıyla çocuklara etkileşimli ve deneyim temelli öğrenme fırsatları sunulduğu görülmektedir. Bu bakış açısından hareketle, bu çalışmanın amacı, AG, SG ve KG uygulamalarının 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerilerine ilişkin gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi olarak belirlenmiştir. Bu amaç doğrultusunda, bu çalışma karma metot desenlerinden yakınsak paralel desene göre dizayn edilmiştir. Araştırma süreci, 2024-2025 eğitim ve öğretim yılının bahar döneminde bir devlet anaokulunda öğrenim gören 60-72 aylık 28 çocuk ile yürütülmüştür. Nicel ve nitel veri toplama araçlarından oluşan bu çalışmanın deneysel uygulama süreci sekiz haftayı kapsamaktadır. Araştırma sürecinde elde edilen nicel verilerin analiz sonuçlarına göre, AG, SG ve KG uygulamaları 60-72 aylık çocukların bilimsel süreç becerilerine yönelik performanslarını desteklemektedir. Ayrıca, nitel verilerin değerlendirilmesiyle çocukların söz konusu becerilere ilişkin açıklamalarının çeşitlilik kazandığı tespit edilmiştir. Bu bağlamda, AG, SG ve KG uygulamalarının okul öncesi eğitim ortamlarına bilimsel süreç becerilerinin gelişimi için entegre edilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
Within the scope of the reflections of rapidly developing technology on education, the integration of innovative applications such as augmented reality (AR), mixed reality (MR), and virtual reality (VR) into learning environments has gained importance, and it is observed that these applications provide children with interactive and experience-based learning opportunities. From this perspective, the aim of this study was to examine the effects of AR, VR, and MR applications on the development of scientific process skills of children aged 60–72 months. In line with this aim, the study was designed according to the convergent parallel design, one of the mixed-methods research designs. The research process was conducted during the spring semester of the 2024–2025 academic year with 28 children aged 60–72 months attending a public kindergarten. The experimental implementation process of the study, which included quantitative and qualitative data collection tools, lasted eight weeks. According to the results of the analysis of the quantitative data obtained during the research process, AR, VR, and MR applications support the performance of children aged 60–72 months in terms of scientific process skills. In addition, the evaluation of the qualitative data revealed that children's explanations related to these skills became more diverse. In this context, it is recommended that AR, VR, and MR applications be integrated into preschool education environments to support the development of scientific process skills.
Benzer Tezler
- Erken çocukluk döneminde bulunan çocuklara yönelik geliştirilen STEM eğitim uygulamalarının bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of STEM education applications developed for children in early childhood on scientific process skills
ÖZGE SAVAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimUşak ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ PERİHAN TUĞBA ŞEKER
- 60-72 aylık çocukların sağlık okuryazarlığı, problem çözme ve bilimsel süreç becerilerine resimli öykü kitaplarıyla hazırlanan çocuk merkezli sağlık okuryazarlığı eğitim programının etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of the child-centered health literacy education program prepared with picture story books on 60-72 months old children health literacy, problem solving, and scientific process skills
LÜGEN CEREN GÜNEŞ
Doktora
Türkçe
2025
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ENDER DURUALP
- Prediction of COVID 19 disease using chest X-ray images based on deep learning
Derin öğrenmeye dayalı göğüs röntgen görüntüleri kullanarak COVID 19 hastalığının tahmini
ISMAEL ABDULLAH MOHAMMED AL-RAWE
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Bilgisayar Mühendisliği Bilimleri-Bilgisayar ve KontrolGazi ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEM TEKEREK
- Historical representation of women in leadership: A mixed-method analysis of enablers and barriers of women's progression in higher education
Kadınların liderlikteki tarihi temsili: Kadınların yükseköğretimde ilerlemelerini kolaylaştıran ve engelleyen faktörlerin bir karma yöntem analizi
ÖZLEM BAYKAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. MERVE ZAYİM KURTAY
- Türkiye'de yürütülen erken müdahale ve/veya eğitim programlarının özel gereksinimli çocukların gelişim alanlarına etkisi: Bir sistematik derleme çalışması
The effects of early intervention and/or education programs in Turkey on the developmental areas of children with special needs: A systematic review study
FADİME ERKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SAFİYE SUNAY YILDIRIM DOĞRU