Özel eğitim öğrencileri için yazma bozukluğu tespiti uygulamasının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi
Development and evaluation of a writing disorder detection application for special education students
- Tez No: 1019097
- Danışmanlar: PROF. DR. İRFAN ŞİMŞEK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Disgrafi, Eğitim teknolojisi, Özel eğitim, Özel öğrenme bozukluğu, Öğrenme güçlüğü, Disgraphy, Education technology, Special education, Special learning disorder, Learning difficulty
- Yıl: 2026
- Dil: Türkçe
- Üniversite: İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Bilgisayar ve Eğitim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, özel öğrenme güçlüğü (ÖÖG) yaşayan öğrencilerde yazma bozukluklarının erken tespitini desteklemek amacıyla geliştirilen“Penna”adlı mobil uygulama ve buna eşlik eden web platformunun tasarım ve geliştirme sürecini ortaya koymak ve sistemin işlevselliğini, pedagojik uygunluğunu ve kullanılabilirliğini uzman görüşleri doğrultusunda değerlendirmektir. Araştırma, Richey ve Klein (2005) tarafından önerilen ürün odaklı geliştirme araştırması modeli ile Morrison, Ross ve Kemp (2006) öğretim tasarımı süreci çerçevesinde yürütülmüştür. MIT App Inventor ile geliştirilen Penna uygulaması, tamamlama süresi ve hata sıklığı gibi yazma performansı göstergelerini kaydetmekte; web platformu ise öğrenci performansının izlenmesine olanak sağlamaktadır. Veriler, İstanbul'da üç özel eğitim okulunda görev yapan sekiz öğretmenden, uygulama tanıtımı ve açık uçlu sorulardan oluşan anket aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler, Braun ve Clarke (2006) tematik analiz yöntemi ile Teknoloji Kabul Modeli (Davis, 1989) çerçevesinde analiz edilmiştir. Bulgular, uygulamanın öğretmen gözlemlerini nesnel verilere dönüştürmede etkili olduğunu göstermekte; hata sınıflandırma, norm tabanlı karşılaştırma ve öğretmen destek modülleri gibi geliştirme ihtiyaçlarına işaret etmektedir. Bu çalışma, mevcut araştırmalardan farklı olarak Türkiye özel eğitim bağlamına özgü, veri temelli ve pratik bir erken tanı sistemi sunması açısından özgünlük taşımakta ve özel eğitimde teknoloji temelli değerlendirme araçlarının kullanımına katkı sağlamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aims to present the design and development of a mobile application,“Penna,”and its accompanying web platform, developed to support the early detection of writing disorders in students with specific learning disabilities (SLD), and to evaluate its functionality, pedagogical suitability, and usability through expert opinions. The study was conducted within the framework of the product-oriented developmental research model of Richey and Klein (2005) and the instructional design process of Morrison, Ross, and Kemp (2006). The Penna application, developed using MIT App Inventor, records key writing performance indicators such as completion time and error frequency, while the web platform enables multi-user access for monitoring student performance. Data were collected from eight special education teachers in three schools in Istanbul through demonstration sessions and an open-ended questionnaire. Qualitative data were analyzed using thematic analysis (Braun & Clarke, 2006) within the framework of the Technology Acceptance Model (Davis, 1989). Findings indicate that the application is effective in transforming subjective teacher observations into objective data, while also revealing the need for further development in areas such as error classification, norm-based benchmarking, and teacher support modules. Unlike existing studies, this research offers a practical and data-driven mobile system specifically designed for the early detection of writing disorders within the Turkish special education context, thereby contributing to the integration of technology-based assessment tools in special education.
Benzer Tezler
- Ağ destekli bireyselleştirilebilir müdahale programı tasarımının özgül öğrenme bozukluğu belirtileri üzerindeki etkisi
The effects of network-asisted individualizable response program design on symptoms of specific learning disorder
BARKAN ESKİİLİ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimDoğuş ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ SERHAT YÜKSEL
- Exploring the effectiveness of a mobile writing application for supporting handwriting acquisition of students with dysgraphia
Disgrafi yaşayan öğrencilerin yazma becerisini desteklemek için geliştirilen mobil bir yazma uygulamasının etkililiğinin değerlendirilmesi
SİNAN HOPCAN
Doktora
İngilizce
2017
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. SANİYE TUĞBA TOKEL
- Kelime öğretimine yönelik lisansüstü tezlerin incelenmesi: Bir meta-analiz ve meta-sentez çalışması
Examination of postgraduate theses on vocabulary teaching: A meta-analysis and meta-synthesis study
NURBANU KANSIZOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAZMİYE NAZAN BEKİROĞLU
- Manisa yöresinde demir eksikliği anemi prevalansı ve demir eksikliği anemisinde tarama testi olarak rutin hemogram, RDW ve ferritinin kullanımı
The prevalance of iron deficieny anemia in Manisa and using of hemogram, RDW and ferritin for searcing of iron deficiency anemia
VİLDAN ÜRK TAŞYENEN
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıCelal Bayar ÜniversitesiÇocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ ONAĞ
- Doğrudan öğretim yönteminin Otizm Spektrum Bozukluğu olan çocukların 5N1K - okuduğunu anlama becerilerine etkisi
The effect of direct instruction method on 5W1H - readingcomprehension skills of children with Autism Spectrum Disorder
GÜLCAN YÜCE
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimBiruni ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADEVİYE TUĞBA TUNCER